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新課程高中物理分層次教學(xué)初探

人本主義學(xué)習(xí)理論對(duì)教育教學(xué)的啟示

閑言碎語(yǔ) 048

“讓問(wèn)教學(xué)”模式：學(xué)理分析、價(jià)值透視與實(shí)踐反思 ——以高中英語(yǔ)原著閱讀教學(xué)為例

現(xiàn)代教育理論和教育方法

高中物理學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化（學(xué)困生轉(zhuǎn)化講座五之9）

中學(xué)生心理特點(diǎn)與物理教學(xué)

浙江省龍游中學(xué)物理學(xué)科課程建設(shè)方案

四大經(jīng)典學(xué)習(xí)理論

談?wù)勎锢韺W(xué)的研究方法和學(xué)習(xí)方法

試談物理教育的多維探討（上）

中學(xué)物理教師教學(xué)基本功講座

物理這樣學(xué)，才能考遍天下無(wú)敵手！

讓物理學(xué)史成為啟動(dòng)教學(xué)智慧的有力杠桿

“物理核心素養(yǎng)”百佳論文之022◆課堂教學(xué)不應(yīng)偏離培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的本原

淺談物理教學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)

談中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)思想

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教學(xué)的最高境界

淺論情緒智能對(duì)學(xué)習(xí)的影響

[學(xué)習(xí)交流] 名師訪談——景炎物理學(xué)科帶頭人羅坤光老師

邊老師體會(huì)

2011我的教學(xué)總結(jié)

新課改理念下,物理課如何上

高中生健康教育》教案（14）

探究，當(dāng)擇其適

物理學(xué)習(xí)的幾個(gè)誤區(qū)及相應(yīng)對(duì)策