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教師評(píng)課用語(yǔ)集錦

核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

物主代詞，在七年級(jí)滲透式講解其詞性和語(yǔ)法，可不可行？

核心素養(yǎng)下如何聽(tīng)課、評(píng)課？

基于學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)階的初中教學(xué)策略探析

如何聽(tīng)課、評(píng)課？教師和教研員可以這樣做?。ㄈ鎸?shí)用）

徐浩 |“學(xué)用一體”與英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)落地的若干問(wèn)題

【轉(zhuǎn)發(fā)】大概念成為單元整體教學(xué)的重要抓手，教師該怎樣理解這場(chǎng)全球性大變革？

【關(guān)注】林志芳︱指向核心素養(yǎng)的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)：背景、原則與方法

基于“核心素養(yǎng)” 深化有效教學(xué)

定語(yǔ)從句的有效教學(xué)初探

基于微視頻的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)探索——以定語(yǔ)從句的教學(xué)為例

不教之教：核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)現(xiàn)方式

曲徑通幽處---再聽(tīng)吳正憲老師《小數(shù)除法》有感

【新教材指導(dǎo)】核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)：以大概念統(tǒng)整重構(gòu)單元內(nèi)容

2016教師招聘考試技巧—教宗竟然可以這么好記！

什么樣的課是一堂好課？基于核心素養(yǎng)聽(tīng)課、評(píng)課，教師可以這樣做！

聚焦課堂 提升質(zhì)量2

崔允漷教授語(yǔ)錄，核心素養(yǎng)是完整的育人目標(biāo)體系

大單元、大情境、大任務(wù)視野下的新教學(xué)支持系統(tǒng)|新課標(biāo)|新高考|新課程|現(xiàn)代課程網(wǎng)

教學(xué)變革讓課堂更有品質(zhì)，讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生

如何聽(tīng)課、評(píng)課？基于核心素養(yǎng)，教師和教研員可以這么做！（全面實(shí)用）

習(xí)育課堂：走向以學(xué)習(xí)為中心

淺談初中語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”

新課標(biāo)下語(yǔ)文怎么教？聽(tīng)聽(tīng)這五位老師怎么說(shuō)

落實(shí)素養(yǎng) | 鄭林：如何用舊教材實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)

如何構(gòu)建高質(zhì)量的體育大單元教學(xué)？

淺談通用技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題、思考與對(duì)策

關(guān)于小學(xué)美術(shù)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的研究

新課標(biāo)、新高考視野下，高中教師如何系統(tǒng)成長(zhǎng)？7位專家解讀