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靜心讀書?盡心教書?潛心教研?精心育人

教研員核心素養(yǎng)NO. 1丨溫州市第三屆教科研學術節(jié)暨溯初大講堂舉行

百思 | 以研為馬 讓教有光

【今日頭條】冠湘學校語文課題組舉行開題論證會

教研的革命

“名師工作室”的解讀與理性反思

推進教科研訓一體化 促進區(qū)域教育內涵品質的提升

如何建設內生式發(fā)展區(qū)域教研共同體

新課標理念下教師專業(yè)成長的有效途徑培訓課件

附件3提高規(guī)劃書

南山二外：優(yōu)秀教師養(yǎng)成記

蔡勇全｜夯實教研能力 發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)——以數(shù)學教育科研文章的寫作實踐為例

網(wǎng)絡教研、智能研修平臺應用與教師專業(yè)發(fā)展研究

教師應該成為奔淌的河流

勐罕鎮(zhèn)中學英語市級科研課題學習體會

別讓教育科研離老師漸行漸遠

2022年9月15日┃核心素養(yǎng)┃核心素養(yǎng)的“核心”在于“遷移”

21世紀核心素養(yǎng)及其培育

三個關鍵詞！這場校本研修激活了老師們的思維~

“基于核心素養(yǎng)”的泛濫

基于教師核心素養(yǎng)的聯(lián)片教研策略研究

2023年河南省基礎教育教學研究項目選題指南

周衛(wèi)：教師研修 21 世紀的挑戰(zhàn)與趨勢

從“知識核心時代”走向“核心素養(yǎng)時代”

專欄｜落實核心素養(yǎng)，學校如何規(guī)劃課程？

教研轉型 | 像藝術家那樣創(chuàng)作——我市教師參加江蘇省美術教學培訓

?潛心教研| 基于學科核心素養(yǎng)的初中生物課堂教學目標的制定與表述的實踐研究（主題研修二）

大道至簡，悟者天成--鄭州市2020-2021學年上期英語教研會議記實