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淺談中外教育的差異

(2)我國職業(yè)教育要從學(xué)科本位向能力本位邁進

徐國慶：“雙高計劃”高職院校建設(shè)應(yīng)主要面向高職教育發(fā)展的重難點

論高職學(xué)生職業(yè)遷移能力的培養(yǎng)

能力導(dǎo)向的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

專業(yè)選擇與職業(yè)取向

正確看待高學(xué)歷人才扎堆當(dāng)教師的現(xiàn)象

人性化的回歸

徐儉：孩子們的“聰明”已經(jīng)超速了

鐘啟泉：從“知識本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”——課程改革的挑戰(zhàn)性課題

新課改基本理念集錦

點贊！北京市基礎(chǔ)教育、高等教育和職業(yè)教育近千項教育教學(xué)成果榮獲表彰

任正非談教育：深刻地帶給教育三大方法論，足可以讓教育快速發(fā)展

綜合職業(yè)能力培養(yǎng)

創(chuàng)新人才需求怎樣的教育？

未來基礎(chǔ)教育的頂層理念是強化學(xué)生的核心素養(yǎng)

培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要教育創(chuàng)新---顧明遠

從知識體系走向能力體系

“學(xué)習(xí)型” 泛濫讓誰蒙羞

虹野：中師生，一個時代的悲劇

探索技工院校工學(xué)一體化人才培養(yǎng)路徑

“工作本位學(xué)習(xí)”抵及高職課程改革的核心

推廣行為導(dǎo)向教學(xué)法 創(chuàng)建現(xiàn)代教學(xué)新模式

以增強學(xué)生的職業(yè)能力為本位

中職院校學(xué)校會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案

現(xiàn)在的中國教育模式有什么好處，具體一點？