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高二語文教學(xué)反思（五）

《淺談如何營造輕松的語文課堂氛圍》

小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題

教師課堂教學(xué)能力

“好語文課”該“好”在何處？

什么是課堂教學(xué)的有效性

論信息技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用

發(fā)揮學(xué)生主體作用 讓課堂充滿活力

好課新主張 語文天地網(wǎng)－小學(xué)教師-

語文課堂有效性

徐匯區(qū)教育系統(tǒng)第三屆學(xué)術(shù)節(jié)9位優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)格“聚寶盆”

論小學(xué)語文教學(xué)中課堂氣氛的營造方法

小學(xué)語文教學(xué)中如何創(chuàng)新教育教學(xué)方式

小學(xué)語文創(chuàng)新教育

語文教學(xué)論文：淺談小學(xué)語文的創(chuàng)新教育

如何提高文學(xué)作品教學(xué)的有效性

語文教學(xué)還是先從扎實的技術(shù)層面做起

教師教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生認知風(fēng)格調(diào)諧的研究

“思維課堂”教學(xué)策略研究實施方案

小學(xué)語文教師教學(xué)機智

如何在閱讀教學(xué)中發(fā)展個性，提高語文課堂教學(xué)的實效性？

語文課堂有效性教學(xué)初探

批判性并非語文的“救世主”——也談批判性思維的課堂教學(xué)意義

國培總結(jié)

關(guān)于語文教學(xué)互動場的構(gòu)建

教育思索札記

課堂教學(xué)中的情感教育

促進小學(xué)語文教師學(xué)科素養(yǎng)形成的有效途徑

優(yōu)化課堂教學(xué)過程，關(guān)注學(xué)生生命狀態(tài)

【名師】我對語文教育理想的追求