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“你敢碰我一下，我就去教育局告你”，這樣的學(xué)生我真想抽回去！

又一“新型體罰”在中小學(xué)興起，老師不打不罵，依舊把學(xué)生治得服服帖帖！

老教師教學(xué)幾十年，勸新人不能體罰學(xué)生的3個理由，不服不行

女教師體罰學(xué)生被教體局開除，網(wǎng)友怒指“錯的沒邊”

?又一起“體罰”事件

學(xué)生不聽管理，辱罵教師，學(xué)校要求教師只批評教育，這樣做對嗎

戒尺還老師，更需一份 “使用說明書”

現(xiàn)在的老師，如果像四十年前那樣管理學(xué)生，教師資格證能保多久？

再不拿起戒尺，這代孩子就毀了！

體罰學(xué)生，為何明知不可為而為之

中央首次明確教師懲戒權(quán) 要落實須做好4方面工作

學(xué)生在課堂搗亂，老師罰站，家長認(rèn)為這是體罰學(xué)生，于是大打出手

教師的幾個“不應(yīng)該”

有一種認(rèn)慫，叫我是老師！

教師體罰學(xué)生揪頭撞墻 校方稱已批評教育|體罰學(xué)生|教師虐打?qū)W生

體罰或變相體罰學(xué)生都不允許，那對于屢教不改的學(xué)生怎么教育？

K12教研論文庫師生關(guān)系解讀

三上（中）

“新型體罰”在中小學(xué)興起，老師不打不罵，依舊把學(xué)生治得服服帖帖

校長說，寧可教師教學(xué)成績平平，也不愿意教師因成績而體罰學(xué)生，你怎么看？

怎么看待小學(xué)老師體罰學(xué)生？

教師應(yīng)謹(jǐn)防極個別學(xué)生或家長“碰瓷”

懲罰與體罰的界限要明確，讓教師的懲戒權(quán)“有法可依”

和諧師生關(guān)系還需和諧環(huán)境做依托

一名教師體罰學(xué)生的案例分析

一場關(guān)于“老師體罰學(xué)生”的討論，看得人膽戰(zhàn)心驚

家長如何對待孩子被老師體罰？（二）

那一年我們挨過的打！

他榮幸地被校長打了一耳光，點贊校長！

教師和家長對體罰為何“是非不分”