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原文:
做一個(gè)語文化的數(shù)學(xué)教師
學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)5篇
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數(shù)學(xué)學(xué)科閱讀:讓數(shù)學(xué)生動(dòng)起來
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初二升初三學(xué)生暑假學(xué)習(xí)指導(dǎo)
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打造語文高效課堂強(qiáng)化“三落實(shí)”
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“小學(xué)生語文素養(yǎng)提高工程”實(shí)施方案
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小學(xué)語文教師研修精品作業(yè):《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中的修改
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提升語文教師閱讀素養(yǎng)的策略與方法
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?新課標(biāo)下,中小學(xué)教師們面臨的難題
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2013——2014學(xué)年度第一學(xué)期高一語文教學(xué)工作計(jì)劃
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教師心聲之十四:面對(duì)“雙減”,聽聽鄭州70中老師們?cè)趺凑f!
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【學(xué)思反饋】北京市昌平實(shí)驗(yàn)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)2023/2/3
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全學(xué)科閱讀如何開展?這所學(xué)校讓學(xué)生在閱讀中鏈接社會(huì)、走向世界 | 關(guān)注
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關(guān)于如何提高學(xué)生的寫作能力(與教師對(duì)話之五)
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語文教師的文化素養(yǎng)如何提升
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語文教學(xué)最實(shí)用的指導(dǎo)思想是什么?教學(xué)做合一
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“有效教學(xué)”校本課程實(shí)施策略探究——謝樹清
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