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蔣興超 || 閱讀教學(xué)一課多型的實(shí)踐與省思

論大單元教學(xué)契入點(diǎn)的設(shè)計(jì)策略 ——以部編教材九年級語文上冊為例

關(guān)鍵在于一個(gè)“整”字——談?wù)緯喿x教學(xué)策略

2020年第29篇：單篇文本教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)

高中語文“整本書閱讀與研討”策略探微

【學(xué)習(xí)札記】唯熱愛可抵歲月漫長

葉冬波：核心素養(yǎng)理念下語文閱讀教學(xué)的四個(gè)轉(zhuǎn)變 | 行知縱橫

教育說||陸志平：從單篇到單元 從單元看單篇

范式轉(zhuǎn)型：指向大概念的單篇教學(xué)——王崧舟《梅花魂》課堂教學(xué)評析

統(tǒng)編同步 | @新高一語文老師：統(tǒng)編教材來了，你準(zhǔn)備好了嗎？

【聚焦語文真問題】“如何理解單篇教學(xué)、單元教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)之間的關(guān)系”之一|賈 陽 徐 鵬...

20211108教學(xué)手記——“學(xué)習(xí)任務(wù)群”既是內(nèi)容也是形式

語文“學(xué)習(xí)任務(wù)群”解疑

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)課型設(shè)計(jì)策略有哪些？┃大單元設(shè)計(jì)┃?2023年4月14日

新課標(biāo)背景下語文教師必須具備的四大能力

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鄭國民：實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的突破，語文教學(xué)如何貫徹課標(biāo)“新變”？

李茹：聆聽專家課標(biāo)解讀，提升自身教學(xué)素養(yǎng)

“大單元教學(xué)”的實(shí)踐與思考。

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2021下半年教師資格證高級中學(xué)語文學(xué)科知識與教學(xué)能力真題及答案

整本書閱讀的回顧、反思與展望

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倪文錦：語文核心素養(yǎng)視野中的群文閱讀