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第539期【專家視點】吳忌┃研討:《師說》結尾的教學
站讀《師說》、《游園不值》之魅與語文教學之思
蘭黛公主 閱230 轉17
《師說》教學設計及反思
老劉tdrhg 閱4596 轉67
提高教學質量的策略
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《師說》教學設計
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語文:人教版-高中1年級-必修3-師說 教學設計 教案
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高中語文師說教案
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韓愈《師說》的解讀與教學
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今天再讀讀《師說》
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每日名言|韓愈:道之所存,師之所存也
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優(yōu)秀教案:《師說》教案
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讓文言文教學煥發(fā)活力——文言文教學研討單與提升單的制作
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研討收獲
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韓愈師說
慵庵360 閱2637 轉79
《師說》評注譯析(詳解)及知識點整理
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高中語文必修3·文言文基礎知識梳理201204
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《師說》課文詳解
紅瓦屋 閱2998 轉55
【關注】徐志偉丨聚焦文化核心理念,實施專題研討教學——以“中華傳統(tǒng)文化專題研討”教學為例
新用戶78684458 閱68
記實驗小學金杯塘分校小古文課題組課堂教學研討活動
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師說原文、翻譯及賞析
SHENGLICZC 閱1404 轉39
文起八代之衰,道濟天下之溺——韓愈
西行的玄奘 閱8212 轉29
《師說》:作為文體的“說” 孫紹振
清源渭水 閱1148 轉27
“文起八代之衰,道濟天下之溺” ——從《師說》看韓愈散文的特色
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人教版必修三《師說》導學案及答案
江山攜手 閱1208 轉16
高中語文專題研究性學習的文言文該怎么教(學)1??吳泓
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韓愈《師說》范例
風云鈐定蒼生安 閱899 轉10
《師說》課堂教學藝術鏡頭
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郭英德:“道之所存,師之所存也” ——讀韓愈《師說》隨感丨【古文名篇心解】
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韓愈:道之所存,師之所存也(上)韋力撰
京津冀書館 閱416 轉4
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