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高三寫作教學(xué)的十個(gè)意識

眾家說語文| 王棟生：“淡化”有度，無度則廢

高三作文教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)化六大“意識”

對高中記敘文寫作教學(xué)的五點(diǎn)意見王愛娣

[轉(zhuǎn)載]中外寫作教學(xué)基本模式述評

作文教學(xué)的得與失

（葉黎明）對寫作及其教學(xué)的誤解與匡正

黃厚江作文課實(shí)錄及點(diǎn)評

高考作文復(fù)習(xí)：一出不應(yīng)輕忽的重頭戲

開放式作文教學(xué)淺談

如何實(shí)現(xiàn)初中語文閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有效結(jié)合

套餐式作文：提高作文教學(xué)效率的一種有益形式

高考作文輔導(dǎo)：在“細(xì)”“密”“勤”上下功夫

作文批語

凌宗偉：作文是說出來，寫出來，改出來的

作文病因診斷之文體不分

寫作教學(xué)設(shè)計(jì)的基本取向周子房

培養(yǎng)學(xué)生自覺修改的意識

文體意識的“三個(gè)維面”

“選擇”作文講評 ——兼說記敘性文章的寫作

作文講評課中的三個(gè)“起來”

《高中作文目標(biāo)分類訓(xùn)練校本教材》編寫大綱征求意見稿

高三語文應(yīng)考攻略

小學(xué)作文教學(xué)文獻(xiàn)綜述

找準(zhǔn)有效途徑抓好作文教學(xué)

高中作文邏輯思維訓(xùn)練方式

語文老師提問高考閱卷人：作文怎么寫才能得高分