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從傳統(tǒng)走向創(chuàng)新 ——談變革課堂教學

傳統(tǒng)課堂的十大弊端

讀《生態(tài)課堂》心得體會

歷史教師在教學設計時應注意的幾個問題

學情分析

關于備課與教案書寫的重要性

說說教案、學案和學歷案

導學案編寫及使用的有效策略

教師說課技巧

2010繼續(xù)教育考試題目及答案

深化課堂教學改革，行走高效課堂之路

如何進行教學設計

《課堂有效教學策略研究》研究報告_課題研究 天津河東麗苑小學

微格教學技能訓練手冊

現(xiàn)代課堂教學的構思、設計與實踐的研究

“學案教學”的探索與研究

有效教學講座三之七(有效課堂教學的預設與生成)

教師成長三部曲

數(shù)學新課程標準下課堂教學設計的體會

新課標下對初中數(shù)學備課的幾點思考

普通中小學教學常規(guī)

《概念講解方法》讀書筆記

淺談課堂教學環(huán)節(jié)五要素

東廬中學的“講學稿”教學模式

大學生【你真的知道如何寫好體育課教案嗎？】

教學常規(guī)管理要求

課堂教學評價

教學目標是教學設計的根本，問題設計是教學設計的靈魂

怎樣教會學生學習

優(yōu)化教學過程的五個舉措