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身為人師 當(dāng)有四氣

項(xiàng)目教學(xué)法在中職專業(yè)課教學(xué)中的實(shí)踐研究

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

信息技術(shù)教育教學(xué)心得體會(huì)

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如何對(duì)待教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)

文秘專業(yè)課程體系整體改革方案及實(shí)施

以技能大賽為切入點(diǎn) 全面推進(jìn)教學(xué)改革

淺談新時(shí)期教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)

“任務(wù)引領(lǐng)、做學(xué)一體”模式在《分析技術(shù)與操作》課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐

基于“心流”的混合學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)

關(guān)于職業(yè)教育項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施中的幾個(gè)問(wèn)題

五星教學(xué)原理：讀懂這篇文章就可以了

高職項(xiàng)目化綜合實(shí)訓(xùn)改革初探

關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用

“園林技術(shù)專業(yè)‘一體化’教學(xué)模式研究”結(jié)題報(bào)告

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職教中國(guó)｜遵循職業(yè)教育規(guī)律，構(gòu)建“三全育人”新格局

提質(zhì)培優(yōu)，向課堂要質(zhì)量

素質(zhì)教育與教師的“三觀”

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)中的運(yùn)用

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教師勝任力有賴于科學(xué)的評(píng)價(jià)制度

科教融匯視域下現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)路徑

過(guò)程與方法