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39條教育新理念

多元智能理論在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

教育漫談二十七：“德國教師的教師”第斯多惠

加強(qiáng)有效課堂管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

最新教育教學(xué)理念39條

課堂教學(xué)十條實(shí)施原則

我的教學(xué)筆記（李鎮(zhèn)西30年課堂教學(xué)精華）

如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)

“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)

我們的孩子應(yīng)該得到怎樣的教育？

尊重學(xué)生自身差異

鄭金洲：課堂教學(xué)改革要點(diǎn)系列（9）——教學(xué)對象個(gè)別化

確立新型教學(xué)過程觀

語文教學(xué)細(xì)節(jié)：學(xué)生個(gè)性的差異對待

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要注重三個(gè)方面

工作總結(jié)

課堂教學(xué)中多元智能理論的實(shí)踐與研究結(jié)題報(bào)告

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

《新課程背景下初中各學(xué)科有效教學(xué)策略的研究》課題方案

課堂教學(xué)如何提高效率？教師要做到“三忌”“三求”

新課程的理念下的有效課堂教學(xué)

促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評價(jià)

教育：課堂浸潤，讓師生全身心投入！

多元智能在小學(xué)英語活動教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

課堂教學(xué)評價(jià)的基本問題（余林 主編）

思維型課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐林崇德 胡衛(wèi)平

活動性課堂教學(xué)模式建構(gòu)的思考

學(xué)生個(gè)體差異：研究方法與基本結(jié)構(gòu)

教學(xué)中的教態(tài)行為（一）

學(xué)習(xí)困難學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的研究