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基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂及其教學(xué)結(jié)構(gòu)研究

[轉(zhuǎn)載]建構(gòu)中國特色的“微課程教學(xué)法”（一）

國內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂的成功案例

俞葉文章：翻轉(zhuǎn)后的課堂如烹小鮮

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關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂不得不說的幾句話

如何巧用翻轉(zhuǎn)課堂，高效教學(xué)和極速自學(xué)？

[轉(zhuǎn)載]寫在《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法》出版的四月

翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)境下深度協(xié)作知識(shí)建構(gòu)的策略研究

基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式設(shè)計(jì)和實(shí)踐

翻轉(zhuǎn)課堂變革

法律思維方式自覺培育的缺失及其調(diào)整

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高效教學(xué)有什么訣竅？【10分鐘教師培訓(xùn)】

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翻轉(zhuǎn)課堂的施動(dòng)主體：教師的價(jià)值和正能量——訪“翻轉(zhuǎn)課堂先行者”喬納森·伯格曼

基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐

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“翻轉(zhuǎn)課堂”翻轉(zhuǎn)了什么

職業(yè)院校翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐問題與對(duì)策

香港翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用概況與案例

【波波聊翻轉(zhuǎn)】目前老師實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂遇到的挑戰(zhàn)有哪些？

基于翻轉(zhuǎn)課堂 (Flipped Classroom) 的混合式教學(xué)探究（二）