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北京四中校長、史家小學(xué)校長如何看待中小學(xué)生“減負(fù)”

減負(fù)減負(fù)，真減了嗎

說一千道一萬，為學(xué)生減負(fù)須破除唯分?jǐn)?shù)論

國家已對(duì)學(xué)生減負(fù)了，為什么有些學(xué)生的作業(yè)還是很多？

2020天津事業(yè)編申論熱點(diǎn)：刻好教育減負(fù)的底版

學(xué)校減負(fù)工作措施

2012年5月 仁流小學(xué)關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的自查自糾方案

江蘇省常州市第一中學(xué)“增效減負(fù)”十年紀(jì)實(shí)

何石明:減負(fù)提質(zhì)，做教育的尚品

郭聲健 聶文婧丨學(xué)校音樂教育的“雙減”與“雙增”

區(qū)域行動(dòng)｜重構(gòu)校園生活的學(xué)校探索——上海市延安初級(jí)中學(xué)的案例

當(dāng)天沒有“正課”不布置作業(yè)才是正常，學(xué)校規(guī)定“一天一科無作業(yè)日”多此一舉

深度 | 學(xué)習(xí)可以替代教育么？北京大學(xué)劉云杉最新思考

創(chuàng)設(shè)適合每個(gè)學(xué)生的作業(yè)機(jī)制

崔學(xué)鴻：“減負(fù)”到底該怎么減？何以解家長之憂？

以深化教育教學(xué)改革促“雙減”落地，學(xué)校可以怎么做？ | 關(guān)注

機(jī)構(gòu)退出、學(xué)校減負(fù)，家長被推到最前排，一種家庭最受益

這仍是今年教育督導(dǎo)“一號(hào)工程”，家長孩子能松口氣嗎？

校長談“雙減”：孩子有了大把空閑時(shí)間，正是考驗(yàn)家長之時(shí)

（重磅）中小學(xué)校長:學(xué)生減負(fù)不是目的,減的背后應(yīng)科學(xué)地“加”

孫云曉與張志勇對(duì)話：中小學(xué)生“減負(fù)”為何越減越重？

提了成績，毀了身體，苦了一輩子……父母悔恨萬分，無數(shù)家長卻還在效仿！

全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

教育部：“減負(fù)“并非讓學(xué)生沒任何負(fù)擔(dān) ，你怎么看？

教師違規(guī)補(bǔ)課何以屢禁不止？

勞動(dòng)教育要補(bǔ)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)要減

減負(fù)不應(yīng)成為教育的死結(jié)

素質(zhì)教育該怎么辦？看三位不一樣的校長現(xiàn)身說法！