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福建省2017屆高三語(yǔ)文學(xué)科會(huì)議課件

語(yǔ)文老師就應(yīng)該有語(yǔ)文老師的味道

20230423教學(xué)手記——不提大單元大概念，當(dāng)然不會(huì)死；但也可不知道怎樣活！

“變”之辯（二）

高考研究：別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益此師最“吾師”

初中語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得

2021年第87篇：讀文隨筆∣大單元教學(xué)與單篇教學(xué)

新生語(yǔ)文

語(yǔ)文中的項(xiàng)目化學(xué)習(xí) ——一位“老”教師的快樂(lè)實(shí)踐

語(yǔ)文課例研究中的若干重要范疇

10月31日心得

美育是中學(xué)語(yǔ)文教育的靈魂

大單元教學(xué)：從“不是什么”到“是什么”

認(rèn)知寫(xiě)作的視角：小學(xué)作文課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)探索

“讀思達(dá)”教學(xué)法：學(xué)生教材學(xué)習(xí)的基本范式及主要變式

【代表發(fā)言&四年級(jí)語(yǔ)文】基于新課標(biāo)的單元整體備課寒假集中培訓(xùn)

【關(guān)注】潘慶玉︱論語(yǔ)文學(xué)科高階思維的培養(yǎng)

第478期【教研名家·管然榮專輯】如何確定中學(xué)閱讀教學(xué)目標(biāo)

【聚焦高中語(yǔ)文新課標(biāo)】蔡可：基于“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

部編語(yǔ)文教材文言文課后練習(xí)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

教法 | 于通元：教材意識(shí)： 教學(xué)價(jià)值視角的一種語(yǔ)境

課例評(píng)析系列：《客至》大單元教學(xué)下的別樣“技術(shù)”

【名師】何杰：從迎合學(xué)生到吃透學(xué)生