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原文:
交叉學科并非只是人文社科對自然科學的生搬硬套
跨學科論文更易創(chuàng)新和發(fā)表嗎?6個觀點,教會你如何正確看待跨學科論文的寫作!
當以讀書通世事 閱1517 轉(zhuǎn)30
妖言惑眾之十二,人文學科和自然科學的區(qū)別
庶民臨風 閱203 轉(zhuǎn)5
關于科學文化人的聯(lián)想
新齋老蔣 閱1515 轉(zhuǎn)127
周泉根| 大學的病與文科的命
三姑書齋 閱82 轉(zhuǎn)4
現(xiàn)代科學革命的發(fā)展歷程
-人生若只如初見- 閱6022 轉(zhuǎn)477
不屈的人文學科
李灝 閱288 轉(zhuǎn)24
西奧·德漢 | 大學為何要加大對人文學科的投入
老徐abc 閱535 轉(zhuǎn)14
講座|李四龍:人文學的當代價值
方略書院 閱93 轉(zhuǎn)7
梁展 | 歐洲近代人文教育:起源、理念及其內(nèi)涵
海棉寶寶vuzd7w 閱41 轉(zhuǎn)3
名勝楹聯(lián)的生態(tài)詩學研究——以西北地區(qū)為例
江山攜手 閱53 轉(zhuǎn)2
注重學科交叉 創(chuàng)新學術體系
韓共同 閱60
解讀人工智能續(xù)寫名著的經(jīng)典論
格物斯坦Gstem 閱23
改變世界的人文學洞見
楊樹花開無數(shù) 閱122
觀點!觀點?。?4)大學語文為什么愛談“人文性”
大學語文研究 閱15
文藝復興時期的學者在研究中采用了什么方法?
521哲學 閱7
數(shù)學學科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告
育則維善余言 閱347 轉(zhuǎn)15
超越四十二個學科——關于跨學科問題的思考
不想當教授的e 閱303 轉(zhuǎn)14
關于創(chuàng)建歷史流域?qū)W的構想
宇宙新邊疆 閱93 轉(zhuǎn)6
高考結束了,你真的了解文科、理科、工科、醫(yī)科、農(nóng)科嗎?
和和2002 閱228 轉(zhuǎn)3
什么是學科 | 林墨
yanhuichao 閱194 轉(zhuǎn)3
交叉學科研究前景廣闊
新用戶58967143 閱34 轉(zhuǎn)2
專業(yè)篇丨心理學:你還只知道弗洛伊德?
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西方社會學理論的研究范式
賽波 閱2207 轉(zhuǎn)63
2018考研常識:解析專業(yè)代碼的含義
烏托邦angel 閱337
關注 | 學位授予單位(不含軍隊單位)自設二級學科名單——外國語言文學一級學科
姚喜明 閱62
它們,有可能成為新的一級學科!
zjshzq 閱68
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量子客 閱71
我國目前有多少學科門類?
談笑檣櫓滅 閱67
學位跨學科 “水火”也相融
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【聚焦雙一流】德國卡爾斯魯厄理工學院的啟示:世界一流大學如何推進一流學科建設
文武不全 閱123 轉(zhuǎn)2
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