標(biāo)題： 調(diào)動(dòng)右腦腦能力增強(qiáng)5－10倍
據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，絕大多數(shù)人一生只能利用大腦30%左右的功能，其余70%的功能遠(yuǎn)未被開(kāi)發(fā)出來(lái)。也就是說(shuō)，還有數(shù)以億計(jì)的腦細(xì)胞處于沉睡狀態(tài)——
地球上最大一塊未被開(kāi)發(fā)的寶藏在哪里？不是南非的金礦，也不是中東的油田，而是沉睡在每個(gè)人腦袋里的腦細(xì)胞。95%以上的人都是左腦利用率高，科學(xué)家認(rèn)為如果能把右腦調(diào)動(dòng)起來(lái)，會(huì)使大腦的總能力增加5~10倍。
■右腦掌控情感與靈感
據(jù)唐都醫(yī)院兒科主任王寶西教授介紹，很早以前人們就認(rèn)識(shí)到了人類左右腦的一些區(qū)別和分工，知道左腦負(fù)責(zé)右肢一側(cè)的活動(dòng)，右腦則相反。由于絕大多數(shù)人右肢體的靈敏程度遠(yuǎn)高于左肢體，所以在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，人們認(rèn)為“左腦是優(yōu)勢(shì)半球”。這個(gè)觀點(diǎn)在上世紀(jì)80年代，被美國(guó)科學(xué)家佩斯里的研究所打破。他提出，人的左右腦并沒(méi)有優(yōu)劣之分，只是分工、利用程度不同而已，他還發(fā)現(xiàn)左腦掌管語(yǔ)言、計(jì)算、寫字，主管邏輯思維；右腦掌管圖形、空間、音樂(lè)、繪畫，主管形象思維，同時(shí)還是情感的發(fā)源地，因此右腦又被稱為“感情腦”。佩斯里因?yàn)檫@項(xiàng)研究獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。
王寶西說(shuō)，過(guò)去人們都認(rèn)為邏輯思維能力更為重要，但越來(lái)越多的研究表明，傳統(tǒng)的“左腦型人才”往往缺乏創(chuàng)新能力。而創(chuàng)新活動(dòng)所需要的想像、直覺(jué)和靈感都發(fā)源于右腦，因此激發(fā)出更多的右腦潛能，不僅能增加孩子的藝術(shù)天分，還能使孩子更具創(chuàng)新能力。
■四招刺激右腦發(fā)育
由于右腦負(fù)責(zé)左肢體活動(dòng)，因此在孩子玩耍時(shí)有意識(shí)地教孩子左右手并用，尤其是多用左手拿東西、做手勢(shì)等，通過(guò)對(duì)左手力量和靈敏度的訓(xùn)練，從而刺激右腦的發(fā)育。其次，讓孩子盡早掌握識(shí)別空間和方位的能力，如坐公交車的時(shí)候，每到一站就告訴孩子這是什么地方，自己家是哪一站等等，這樣一種空間方位的刺激，能有效開(kāi)發(fā)右腦。第三，盡早教孩子識(shí)字。因?yàn)?，中?guó)的漢字包含發(fā)音、形體、含義三個(gè)方面的內(nèi)容，每一個(gè)漢字的記憶都會(huì)調(diào)動(dòng)左右腦同時(shí)工作。第四，多聽(tīng)音樂(lè)、多進(jìn)行體育鍛煉，也會(huì)調(diào)動(dòng)右腦功能，激活更多的右腦細(xì)胞。
■3歲前右腦開(kāi)發(fā)黃金期
據(jù)介紹，從兒童心理學(xué)的角度來(lái)看，小孩在3歲之前，大都生活在右腦的形象世界之中；6歲前，幼兒是以具體的形象性的右腦思維為主，這時(shí)期孩子的右腦相對(duì)比較活躍。另外，從人的一生來(lái)看，盡管左腦的發(fā)育程度一般會(huì)好于右腦，但右腦的發(fā)育卻早于左腦。根據(jù)一些腦部研究發(fā)現(xiàn)，3歲之前人腦右半球的血流量多，而3歲之后是左半球更多，所以在此期間加強(qiáng)對(duì)右腦的刺激和訓(xùn)練，就能取得更明顯的效果。
王寶西提醒廣大家長(zhǎng)，由于多數(shù)人左腦開(kāi)發(fā)利用情況基本相當(dāng)，所以人腦總體利用率的提高，很大程度上取決于右腦開(kāi)發(fā)，而右腦開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)間則在3歲之前。因此，年輕的父母?jìng)円欢ㄒ谏钪薪毯⒆佣嘧鲂┯幸嬗夷X開(kāi)發(fā)的鍛煉。
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