現(xiàn)場(chǎng)概述：五（1）班的陳韻老師安排了四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——破譯密碼我能行、設(shè)計(jì)專屬二維碼、我給桌椅定編號(hào)、元宵燈謎我來編，供不同的小組進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，隔壁五（2）班的倪閩景老師讓學(xué)生通過iPad搜索、發(fā)現(xiàn)生活中的編碼，從證、票、卡等多方面進(jìn)行歸類。為了與陌生的學(xué)生迅速建立良好的互動(dòng)關(guān)系，倪老師用一套自編的iPad操讓學(xué)生熱身，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的好奇心。在學(xué)生們通過各種途徑發(fā)現(xiàn)編碼意義的過程中，他隨機(jī)挑選三名學(xué)生分別承擔(dān)編輯電子書、現(xiàn)場(chǎng)觀察員和獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)判官的角色，不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極投入、大膽發(fā)現(xiàn)。課堂的高潮是，五（1）班學(xué)生編的二維碼通過facebook發(fā)送到五（2）班等待解碼，兩個(gè)班級(jí)通過信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)無班界互動(dòng)和分享。最后老師布置的課后作業(yè)是“為全世界人設(shè)計(jì)一張身份證編碼”。
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
