多少父母知道，嬰兒剛出生時(shí)喜歡看黑白相間的地方，而不是人們通常認(rèn)為的彩色物體？嬰幼兒喝了糖水后為什么拒絕再喝白水？他為什么愛吃手？還對(duì)非常微小的東西感興趣？他為什么不斷扔掉手里的東西，你撿起來遞給他，他會(huì)再扔掉？……這一切，揭示的是兒童生命過程中的一個(gè)秘密---敏感期。湖南省兒童醫(yī)院兒童康復(fù)中心顏華
所謂敏感期，是指在0～6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。順利通過一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。每個(gè)寶寶的敏感期出現(xiàn)的時(shí)間并不相同，家長要細(xì)心觀察敏感期的出現(xiàn)。當(dāng)觀察到孩子的某項(xiàng)敏感期出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)盡力為孩子不斷創(chuàng)造每個(gè)階段生存和發(fā)展需要的環(huán)境刺激，鼓勵(lì)孩子自由探索、勇敢嘗試，讓孩子生理、心理和行為產(chǎn)生相互作用，刺激孩子的全面發(fā)展，讓早期教育取得事半功倍的作用。
兒童敏感期的重要性
兒童敏感期是有彈性的，0～6歲的兒童，如果敏感期沒有得到良好發(fā)展，到了6～12歲還會(huì)有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，但是，這有個(gè)前提，那就是6～12歲期間，兒童必須有一個(gè)充滿愛和自由的成長環(huán)境。但現(xiàn)實(shí)是，在學(xué)習(xí)壓力下，這個(gè)年齡段的很多孩子，既得不到6歲以前來自父母的寬容和疼愛，又得不到長大后成人給予的尊重。在這些孩子身上，往往看不到敏感期的種種表現(xiàn)。這樣就不難理解，為什么這個(gè)黃金般貴重的概念始終沒有進(jìn)入更多家長的視野。
兒童敏感期的特點(diǎn)
孩子成長過程中的某些時(shí)間范圍內(nèi)，他會(huì)只對(duì)環(huán)境中的某一項(xiàng)特質(zhì)專心，而拒絕接受其他特征的事物；他還會(huì)不需要特定的理由而對(duì)某種行為產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，不厭其煩地重復(fù)，直到突然爆發(fā)出來某種新的動(dòng)機(jī)為止……正處于敏感期的孩子，具備一種神奇的力量，他們無時(shí)無刻不在成長和創(chuàng)作之中。他們的內(nèi)心里正緊鑼密鼓地上演著一場(chǎng)戲劇?？赡芨改笗?huì)對(duì)此現(xiàn)象無所察覺，然而卻真實(shí)存在著。在孩子的心靈深處，這種力量在不斷地生長，有時(shí)會(huì)充滿孩子的整個(gè)生命。
兒童主要的敏感期
1、語言敏感期(0～6歲)
嬰兒開始注視大人說話的嘴型，并發(fā)出呀呀學(xué)語的聲音，就開始了他的語言敏感期。語言能力分為口頭語言和文字語言能力。3歲以前是口頭語言的敏感期，0～1歲是前期語言時(shí)期，孩子從喜歡聽到能聽懂；1～3歲是語言期，其中1～2歲的孩子能用只言片語表達(dá)自己的意思；2歲以后孩子進(jìn)入語言的爆發(fā)期，不但會(huì)自言自語，而且會(huì)模仿成人說話。在語言爆發(fā)階段，給孩子提供良好的語言環(huán)境。3歲以后才會(huì)出現(xiàn)書寫、閱讀等文字語言的興趣。4～6歲的孩子開始感受到語言的力量。除了在幼兒園和小朋友的接觸，他們還需要更多的交流。學(xué)習(xí)語言對(duì)成人來說，是件困難的大工程，但幼兒卻能容易地學(xué)會(huì)母語，正因?yàn)閮和哂凶匀凰x予的語言敏感力。因此，若孩子在2歲左右還遲遲不開口說話時(shí)，應(yīng)帶孩子到醫(yī)院檢查是否有先天障礙如聽力損害等。語言能力影響孩子的表達(dá)能力，良好的語言能力可為日后的人際關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。家長應(yīng)不斷用語言鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子盡量多說、多表達(dá)，不要不耐煩，否則會(huì)損害他們的自信心。
2、秩序敏感期(2～4歲)
一個(gè)剛剛滿月的孩子，家人把他抱到樓下，孩子就哭了，過了一會(huì)兒，把他抱回到原來的房間，孩子就不哭了。這表明，孩子對(duì)環(huán)境、對(duì)他原來生活的房間的秩序有了感覺。這說明孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會(huì)令他無所適從。觀察發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)因?yàn)闊o法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣，因而確定對(duì)秩序的要求是幼兒極為明顯的一種敏感力。幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對(duì)順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上。如果成人沒能提供一個(gè)有序的環(huán)境，孩子便沒有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對(duì)各種關(guān)系的知覺，因此需要給孩子一種有秩序的生活，能穩(wěn)定孩子的情緒，并且建立良好的生活規(guī)律。當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也因而逐步建構(gòu)。
3、感官敏感期(0～6歲)
孩子從出生起，就會(huì)憑籍著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。3歲前，孩子透過潛意識(shí)的吸收性心智來“吸收”周圍事物，3～6歲則更能具體地透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。因此，需要在生活中隨機(jī)引導(dǎo)孩子運(yùn)用五官，感受周圍事物，尤其當(dāng)孩子充滿探索欲望時(shí)，只要是不具有危險(xiǎn)性或不侵犯他人他物時(shí)，應(yīng)盡可能滿足孩子的需求，引導(dǎo)孩子自己產(chǎn)生智慧。
4、對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期(1.5～4歲)
忙碌的大人常會(huì)忽略周圍環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個(gè)中的奧秘。1.5～4歲時(shí)，孩子對(duì)小的物體特別感興趣，比如孩子面前同時(shí)有一支筆、一?；ㄉ住⒁涣Ｐ《?，孩子會(huì)首先抓住小豆。因?yàn)楹⒆拥囊曇昂统扇说囊曇安灰粯樱扇艘曇笆情_放的，孩子的視野是關(guān)注細(xì)枝末節(jié)的，哪個(gè)微小，孩子就關(guān)注哪個(gè)。因此，若您的孩子對(duì)泥土里的小昆蟲或您衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣，正是您培養(yǎng)孩子巨細(xì)靡遺、綜理密微習(xí)性的好時(shí)機(jī)。孩子對(duì)細(xì)小物體的關(guān)注其實(shí)就是孩子觀察力的開始。成人不要打斷孩子的關(guān)注，應(yīng)該在安全的前提下保護(hù)他的興趣，鼓勵(lì)孩子自由探索、勇敢嘗試。當(dāng)孩子獲得了尊重與信賴后，就會(huì)在環(huán)境中自由探索、嘗試。
5、動(dòng)作敏感期(0～6歲)
運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作發(fā)育可促進(jìn)體格發(fā)育、擴(kuò)大活動(dòng)范圍、發(fā)展觀察力、增加與人的交往，有助于培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力及活潑、勇敢、堅(jiān)毅等優(yōu)良品質(zhì)。0～3歲是孩子運(yùn)動(dòng)發(fā)育的敏感期，孩子出生從仰臥位到能走會(huì)跑，從伸手取物到能靈活運(yùn)用雙手均是在3歲前完成的。孩子抬頭的敏感期是2～3個(gè)月，坐的敏感期是6～7個(gè)月，手的動(dòng)作發(fā)展如伸手取物的的動(dòng)作敏感期是5個(gè)月左右，手的精細(xì)動(dòng)作的敏感期是1.5～3歲。走路的敏感期是1歲左右。2歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路，最是活潑好動(dòng)的時(shí)期，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，使其肢體動(dòng)作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓(xùn)練外，更強(qiáng)調(diào)小肌肉的練習(xí)，即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作教育，不僅能養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。
6、社會(huì)規(guī)范敏感期(2.5～6歲)
2.5歲的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對(duì)結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有興趣。這時(shí)，父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會(huì)規(guī)范，擁有自律的生活。
7、執(zhí)拗敏感期（3歲左右）
在3歲左右這個(gè)年齡階段中，孩子表現(xiàn)出的共同點(diǎn)就是喜歡按自己的意圖和要求做事，而這些要求在大人看來往往是無法理喻的，但是，如果孩子要求得不滿足，他又會(huì)大哭大鬧。對(duì)于這樣的行為，家長一般理解為胡鬧或是任性，殊不知，這恰恰標(biāo)志著孩子已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的成長階段，就是“執(zhí)拗敏感期”。那么孩子為什么在這一階段為會(huì)表現(xiàn)得性格急躁、亂發(fā)脾氣，還那么“擰”呢？因?yàn)?歲前孩子的思維是“直線型”的，而且“不可逆轉(zhuǎn)”。孩子們做某些事時(shí)，在他的頭腦中會(huì)形成預(yù)先的“設(shè)想”，這時(shí)如果有人打破他的預(yù)想，他就會(huì)發(fā)火。比如，有人按門鈴，孩子想的是自己去開，如果這時(shí)媽媽開了門，他就會(huì)非常惱火，有可能讓客人出去，重新關(guān)門，讓他再開。對(duì)進(jìn)入這一階段的孩子，家長應(yīng)給予更多關(guān)注與耐心，了解孩子的想法，盡量讓他的預(yù)想得到實(shí)現(xiàn)，這對(duì)孩子的智力發(fā)展和情感滿足有很大的好處，幫助孩子成長，讓孩子時(shí)時(shí)體會(huì)到關(guān)愛，他就會(huì)平穩(wěn)渡過這一時(shí)期。
8、書寫敏感期(3.5～4.5歲)
4-5歲是孩子學(xué)習(xí)書面言語的敏感期，5歲是孩子掌握詞匯能力的關(guān)鍵期。家長可以讓孩子在此關(guān)鍵期前對(duì)文字有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)孩子在書寫發(fā)展關(guān)鍵期時(shí)能得心應(yīng)手。
9、閱讀敏感期(4.5～5.5歲)
孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官肢體等動(dòng)作敏感期內(nèi)，得到了充足的學(xué)習(xí)，其書寫、閱讀能力便會(huì)自然產(chǎn)生。此時(shí)，父母可多選擇一些兒童讀物，布置一個(gè)書香的居家環(huán)境，使孩子養(yǎng)成愛閱讀愛書寫的好習(xí)慣，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。
10、文化敏感期(6～9歲)
幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于3歲，6～9歲則出現(xiàn)探究事物奧秘的強(qiáng)烈需求。因此，這時(shí)期孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種。家長可在此時(shí)提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎(chǔ)，延伸至關(guān)懷世界的大胸懷。
11、行為習(xí)慣的敏感期
0-3歲是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，是孩子模仿能力的敏感期，也是孩子出現(xiàn)第一個(gè)逆反心理的時(shí)期，會(huì)對(duì)于孩子將來的人生產(chǎn)生非常大的影響。俗話說：“三歲看大，七歲看老”、“江山易改，本性難移”，說明人的性格一旦形成，就會(huì)變成比較穩(wěn)定的個(gè)性特征。行為習(xí)慣敏感期，孩子表現(xiàn)為喜歡模仿大人的行為動(dòng)作，并且開始有自己的意志，慢慢知道自己想要做什么，而不是一味的聽從大人的話。家長是孩子的第一任老師，要起到表率作用，要培養(yǎng)良好的睡眠、飲食、衛(wèi)生等習(xí)慣和愛勞動(dòng)、關(guān)心他人的品德；要訓(xùn)練孩子穿脫衣服、鞋襪、解紐扣和鞋帶等自理生活的能力，鼓勵(lì)孩子樹立克服困難的信心。當(dāng)其遇到困難時(shí)，不要馬上伸手相助，應(yīng)鼓勵(lì)其進(jìn)行嘗試，孩子經(jīng)嘗試獲得成功后，對(duì)將來智能發(fā)展和學(xué)習(xí)的意志發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。
小結(jié)
“經(jīng)歷敏感期的小孩，其無助身體正受到一種神圣命令的指揮，其小小心靈也受到鼓舞?！泵舾衅诓粌H是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，也影響其心靈、人格的發(fā)展。敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如果敏感期的內(nèi)在需求受到妨礙而無法發(fā)展，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，日后若想再學(xué)習(xí)此項(xiàng)事物，不僅要付出更大的心力和時(shí)間，成果亦不彰顯。而如何運(yùn)用這股動(dòng)力，幫助孩子更完美地成長，正是父母的職責(zé)。因此，成人應(yīng)尊重自然賦予兒童的行為與動(dòng)作，并提供必要的幫助，以免錯(cuò)失一生僅有一次的特別生命力。
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