| 作為人與人之間的維系，人與人之間的聯(lián)系是必不可少的 ，所以，目前有關(guān)這樣的網(wǎng)站和社會性軟件平臺越來越多，比如偏重白領(lǐng)圈內(nèi)的交流的螞蟻網(wǎng)，學(xué)校學(xué)生交流的“校內(nèi)”，今天又發(fā)現(xiàn)一個跟QQ空間類似的“賽我網(wǎng)”，很對年輕人的胃口，以及Myspace、豆瓣等等，有適合各個年齡階段的，也有偏重某些內(nèi)容或方面的。
從最初單純的博客、維基、IM，到現(xiàn)在，很多的社會性軟件都將這些功能整合了起來，首先可展示的媒體類型豐富了，可以上傳照片、圖片、視頻，可以書寫，可以交友，可以從多個角度展示自己、和認(rèn)識的與不認(rèn)識的他人交流。
這是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一個趨勢，也是人與人之間發(fā)展的一個趨勢吧。曾經(jīng)提出的什么地球村這樣的概念，提出了將人與人（認(rèn)識與不認(rèn)識的）廣泛的聯(lián)系起來，但隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人與人之間的聯(lián)系到底會是怎樣一個狀況，“六度分隔”理論的提出給了我們思想上一個很大的跨步，原來人與人之間可以聯(lián)系如此緊密。然后，技術(shù)為廣大的網(wǎng)絡(luò)使用者提供了無限的可能，跨越了距離，跨越了語言，也跨越了人與人之間曾經(jīng)存在的一些交流障礙。
其實，人都是有傾訴和表現(xiàn)欲的，但這樣的欲望并不是在任何情況下都能完全的展現(xiàn)出來，于是，網(wǎng)絡(luò)的條件為人們提供了這樣的條件，使渴望交流、愿意展現(xiàn)的心理得到了最大的滿足，所以，在現(xiàn)在流行的社會性軟件中都無一例外的帶著交友的功能，能夠讓到這里的用戶在心理上得到滿足，樂于使用，這些網(wǎng)站也正是這樣，依靠大眾的力量，依靠“廣泛的長尾”發(fā)展迅速。
看到很多這樣的網(wǎng)站，讓我想起上次對于網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)想，其實里面就是借鑒了很多社會性軟件的功能。今天我再一次認(rèn)識到，其實學(xué)習(xí)也是一個交流的過程，那么，能否從這些眾多發(fā)展迅速的社會性軟件里看到一些可以借鑒的“學(xué)習(xí)過程經(jīng)驗”？學(xué)習(xí)尤其是非正式學(xué)習(xí)能否擺脫正式學(xué)習(xí)的一些框框套套，借鑒交流的經(jīng)驗發(fā)展更好？在給與學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)環(huán)境和條件的時候能否可以參考那些“交流”的經(jīng)驗，挖掘?qū)W習(xí)者自身的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)習(xí)者能夠更輕松的完成學(xué)習(xí)。
其實，在上課的過程中我也深有感觸，學(xué)習(xí)，就應(yīng)當(dāng)首先讓學(xué)習(xí)者感覺這個過程是輕松的，然后在方法上讓學(xué)習(xí)者能夠盡可能牢固的掌握知識，那么這樣學(xué)習(xí)的過程就可以說是完成得很好了。單純的學(xué)到東西，如果過程是痛苦的，那也不能算是一個好的學(xué)習(xí)過程吧。如果能將學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N很自然的行為，該多好！ | 
