校內(nèi)教研是促進教師專業(yè)成長的重要方法，但在很多時候，因為各種原因校內(nèi)教研活動容易流于形式。如何讓校內(nèi)教研收到實效，我認為須把好三關(guān)：
一、把好說課關(guān)。說課，作為一種教學教研的手段，是提高教師素質(zhì)重要途徑?，F(xiàn)在各類公開課競賽，一般都要求授課教師進行說課。但這種說課常常是教后說課，要求教師結(jié)合自己的課堂教學，說自己的教學理念、教學意圖在自己的課堂上是如何體現(xiàn)。我覺得這種說課，體現(xiàn)的不是授課教師一個人的素質(zhì)，往往是一個教研團隊長時間打磨的結(jié)果。這種說課，在日常的校內(nèi)教研中并不實用。校內(nèi)教研還是應(yīng)當進行課前說課。在授課教師講課之前，組織同教研組的教師坐下來，聽授課教師說自己對教材的理解、說自己的教學意圖、說自己的教學設(shè)計和方法。其他教師結(jié)合自己的理解，對授課教師提出意見和建議。在集思廣益的基礎(chǔ)上，授課教師及時調(diào)整自己的教學思路和教案。這種方式的說課，對于新進教師、青年教師的成長是十分有益的。
二、把好評議關(guān)。校內(nèi)教研，聽課后一定要評課。從某種角度說，評課的價值比上課的價值更大。而現(xiàn)實中，聽完課后的評課，很多是說幾句不著邊際的優(yōu)點和一處瑕疵，甚至有不進行評課的現(xiàn)象。這樣的教研起不到研討提高的作用。校內(nèi)評課，要說到實處。有什么缺點、不足，都直接說出來，不要說一些云山霧罩、放之四海而皆準的廢話。對授課教師的不足之處，作為教師的你是如何處理的也要說一說。總之，評課時，既要看到別人的優(yōu)點和不足，還要說出自己的做法和建議，這樣才能促進教師的共同提高。
三、把好反思關(guān)。教學反思，應(yīng)當是我們校內(nèi)教研的重要組成部分。但很多時候，我們的校內(nèi)教研都沒有組織教師開展反思活動。這可能與我們的認識不到位有關(guān)，覺得教研活動課就是聽聽課、評評課。事實上，每位教師從聽評課中得到什么啟示，有多少收獲，才是最重要的，才是開展校內(nèi)教研的目的。因此，每位教師都要在聽評課后及時進行反思，對在教研活動中的收獲進行梳理，對聽評課中的智慧火花、精彩片段進行挖掘，充分咀嚼、消化、內(nèi)化，從而提高自己的教育教學水平。（來源：《師說》2013年第22期 作者：湖北省襄陽市冷集鎮(zhèn)中心學校 甘治勇 閱讀原文）
