作者：東北師范大學(xué)傳媒科學(xué)學(xué)院 楊俊鋒 王以寧
教育自誕生以來，就和固定的場所聯(lián)系在一起。從宋朝四大著名書院，到現(xiàn)在的各類學(xué)校，都是學(xué)習(xí)的理想場所。年輕人從這里，走向廣闊的社會。隨著時代的發(fā)展，生活和工作的壓力增大，對學(xué)習(xí)的要求在轉(zhuǎn)變。到某個固定地方學(xué)習(xí)一段時間，盡管效果可能很好，但是難以實現(xiàn)。移動教育被提上日程，世界各地都在移動教育領(lǐng)域作出了有益探索。 移動教育作為一種新型的教育模式，從2001年開始在世界范圍內(nèi)已經(jīng)備受關(guān)注，在國外對移動教育展開了一系列的研究，包括技術(shù)支持，系統(tǒng)架構(gòu)，平臺實現(xiàn)，學(xué)習(xí)材料制作等等各個方面都在全世界各個國家有相關(guān)項目立項、研究。 在國內(nèi)，移動教育還處于一個比較低級的階段。移動教育還沒有作為一種真正的教育模式在大學(xué)內(nèi)或者是在試點的學(xué)校內(nèi)進(jìn)行試點。所以本文希望能夠借鑒國外移動教育先進(jìn)的研究和實踐經(jīng)驗，使得移動教育在國內(nèi)的試驗取得更好的效果。 國外對移動教育的研究始于美國。1994在卡內(nèi)基枚隆大學(xué)(Carnegie Mellon University)內(nèi)開展了一個研究項目Wireless Andrew,后來因為廣泛使用無線網(wǎng)絡(luò)連接PDA等移動設(shè)備，而改名Handheld Andrew。在卡內(nèi)基枚隆大學(xué)Wireless Andrew項目，內(nèi)一個很著名的項目是關(guān)于在教室內(nèi)使用掌上設(shè)備的Pittsburgh Pebbles PDA 。該項目研究在教室內(nèi)使用掌上電腦的各種應(yīng)用，其中一個是老師如何使用掌上電腦在講課時評價學(xué)生。這個項目可以看作是開創(chuàng)了移動教育的先河。之后在很多國家，尤其是歐洲的一些國家在政府和一些企業(yè)的贊助下實踐了一系列移動教育相關(guān)的項目，并取得了一定的成果。 國外有很多關(guān)于移動教育的研究項目，比較有影響的有英國Ultrallab實驗室的M-learning、意大利Giorgio Da Bormida負(fù)責(zé)的MOBIlearn、愛爾蘭遠(yuǎn)程教育專家Desmond Keegan負(fù)責(zé)的From elarning to mlearning和Mobile Learning The Next Generation Of Learning等。由于篇幅有限，下面簡要介紹這幾個項目的部分研究成果。 英 國 M-learning解困教育社會問題 項目檔案 負(fù)責(zé)人：Jill Attewell 年份：2001 該項目始于2001年，當(dāng)時很少有人知道移動學(xué)習(xí)的概念。該項目有歐洲委員會IST（Information Society Technologies）資助，這個項目由五個合作伙伴：英國 Anglia Polytechnic大學(xué)的Ultralab、意大利Salemo大學(xué)的CRMPA（Ricercain Matematica Pura ed Applicata）、英國的CTAD（Cambridge Training and Development Limited）、蘇丹的Lecando，最后是英國的LSDA（Learning and Skills Development Agency）。 該項目主要是為了解決三個存在于歐洲年輕人社會的文盲問題、缺少繼續(xù)教育問題以及由于缺少信息技術(shù)而導(dǎo)致的不公平問題。該項目開發(fā)出了一些產(chǎn)品，可以使用一些便攜設(shè)備為學(xué)習(xí)提供信息。Ultralab中心還開發(fā)出兩個移動學(xué)習(xí)模式和智能導(dǎo)師系統(tǒng)。 該項目設(shè)計和開發(fā)了一系列的學(xué)習(xí)材料，并在已開發(fā)的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)上進(jìn)行了試驗，試驗選取了90個移動設(shè)備租借給學(xué)生。試驗結(jié)果表明學(xué)習(xí)者對移動學(xué)習(xí)都懷有激情，62%的學(xué)生表示在他們使用了移動學(xué)習(xí)之后，對未來的學(xué)習(xí)充滿了渴望。在這62%的學(xué)生當(dāng)中，有91%喜歡使用膝上電腦學(xué)習(xí)，82%喜歡使用個人電腦，80%喜歡使用手機，76%喜歡和自己年齡相當(dāng)?shù)耐橐黄饘W(xué)習(xí)，54%喜歡在大學(xué)學(xué)習(xí)。 歐 洲 服務(wù)非正式學(xué)習(xí)的移動技術(shù) 項目檔案 負(fù)責(zé)人：Giorgio Da Bormida 年份：2002年 該項目是一個世界范圍的由歐洲人領(lǐng)導(dǎo)的研究和發(fā)展項目，目的是探究如何利用先進(jìn)的移動技術(shù)開展基于問題的非正式學(xué)習(xí)和工作中學(xué)習(xí)的方法。MOBIlearn 項目協(xié)會包括來自歐洲，以色列，瑞士，美國和澳大利亞的 24個合作伙伴.這個項目起始于2002年7月1日，已經(jīng)于2004年12月31日結(jié)項。 這一項目提供了移動學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)框架，開發(fā)了一些課程軟件。這些課程軟件主要針對三類學(xué)生：1）學(xué)習(xí)MBA課程的學(xué)生，他們要求課程總結(jié)、考試準(zhǔn)備、有關(guān)的其他信息以及列出學(xué)習(xí)重點；2）學(xué)習(xí)醫(yī)療保健職業(yè)的學(xué)生，他們要求最新的專業(yè)化的信息；3）博物館和藝術(shù)畫廊的游客，他們通過移動電話接收展覽物品的詳細(xì)信息。 挪 威 小尺寸顯示屏上的學(xué)習(xí)環(huán)境 項目檔案 負(fù)責(zé)人：戴斯蒙德.基更 年份：2002年 項目成員有戴斯蒙德.基更、Paul Landers、Helmut Fritsch等等。該項目是由歐洲聯(lián)盟資助的一個項目，還有愛立信公司和 Rome III大學(xué)等合作伙伴。 實施這一項目的背景是：愛立信和諾基亞預(yù)測2002年全球使用手機的數(shù)量將達(dá)到10億，歐洲的無線通信技術(shù)如藍(lán)牙、WAP、GPRS和UMTS已經(jīng)得到很大的發(fā)展，無線電話和無線通信的基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)具備。 在應(yīng)用方面，電子商務(wù)（e-commerce）正在逐步走向移動商務(wù)（m-commerce），打算投資的人正在搶購WAP應(yīng)用方案提供機構(gòu)。人們正逐步使用WAP技術(shù)進(jìn)行股票交易、定購、抵押和銀行業(yè)務(wù)。 此時3G技術(shù)已經(jīng)掀開歷史的嶄新一頁，無線通信的快速發(fā)展變得不可逆轉(zhuǎn)。歐洲網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)發(fā)展了多年，結(jié)合多媒體進(jìn)行的同步或異步的教育與培訓(xùn)已經(jīng)取得成功，網(wǎng)絡(luò)教育與培訓(xùn)已經(jīng)成為有別于校園學(xué)習(xí)的獨立的學(xué)習(xí)方式。然而，在教育與培訓(xùn)領(lǐng)域，還沒有正在開發(fā)或正在計劃開發(fā)的無線應(yīng)用產(chǎn)品。 這個項目的目的就是要開創(chuàng)下一代職業(yè)教育與培訓(xùn)的先河，勾勒出有線虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境向無線虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)化的脈絡(luò)。 這一項目從制作適合于PDA、智能手機(Smartphone)和移動學(xué)習(xí)的一系列課程開始。該項目的可貴之處在于，它解決了在PDA上開展移動學(xué)習(xí)課程面臨的所有問題。它使用5.7+7.6cm的PDA顯示屏尺寸，采用微軟閱讀軟件，并為學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計了一個舒適的環(huán)境。PDA可容納千張A4紙的課程，包括教材和背景閱讀材料。它作為學(xué)校支持服務(wù)的一部分，還提供課程付費注冊、學(xué)分等服務(wù)。 挪威的NKI互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)進(jìn)行了此項目的具體實施。NKI借鑒以往開展遠(yuǎn)程教育的經(jīng)驗，結(jié)合新的信息通信技術(shù)，為自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生提供了全面的移動學(xué)習(xí)環(huán)境 在技術(shù)設(shè)備上，給學(xué)生配備袖珍電腦；學(xué)生需擁有移動電話并配備便攜式鍵盤。學(xué)習(xí)內(nèi)容可以被下載到移動設(shè)備上供離線學(xué)習(xí)。這些內(nèi)容包括內(nèi)容頁、前言、介紹、所有學(xué)習(xí)單元和各種資源（網(wǎng)上的文章等）。能夠盡快進(jìn)入問題論壇并能盡快參與討論和發(fā)言。通過E-mail的方式促成師生間和學(xué)生間的溝通，布置和提交作業(yè)。 在具體的實施中，所有NKI的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生，無論是否通過移動設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，都采用在家里、工作地點或其他地點使用臺式電腦接入教育資源并進(jìn)行交流，他們將供移動設(shè)備下載的學(xué)習(xí)內(nèi)容下載到臺式電腦和袖珍電腦中，而在移動狀態(tài)中，所有的交流都通過袖珍電腦和移動電話完成。 在這個項目中，使用最多的無線通信設(shè)備是PDA和移動電話，另外還有部分智能電話。 接受調(diào)查的學(xué)生普遍對它感到滿意。作為一種學(xué)習(xí)方式，PDA的移動學(xué)習(xí)不存在任何問題。由PDA提供移動學(xué)習(xí)的問題都得到了解決。但該項目也表明，在智能手機和移動電話上開展移動學(xué)習(xí)還存在相當(dāng)多的問題沒能得到有效解決。 新 加 坡 構(gòu)建移動的教學(xué)環(huán)境 項目檔案 年份：2001年 目的：構(gòu)建移動教學(xué)環(huán)境 在新加坡MobiSkoolz,于2001年啟動，起初由40名學(xué)生和10名教師參加。這是一個建立無線學(xué)習(xí)的教育方案，它使用學(xué)校已有的因特網(wǎng)平臺和新贈的移動設(shè)備來增強學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，這樣使學(xué)生可以在任何時間都可以在線獲得作業(yè)、復(fù)習(xí)以及核實測試登記，教師和學(xué)生可以用email進(jìn)行交流。 MobiSkoolz,是一個純粹的建立支持無線學(xué)習(xí)的教育解決方案,有以下特征：（1）提供一個獲取筆記,各種學(xué)習(xí)材料的簡單方法（2）對接受或者已經(jīng)閱讀過的筆記進(jìn)行跟綜（3）MobiQuiz,一個測試編輯器，使用者可以自測和自我評價（4）MobiPollz,一個方便課堂表決和反饋工具（5）MobiPigeonz,一個管理學(xué)生之間交流筆記的工具（6）MobiFolderz,向服務(wù)器備份和上傳數(shù)據(jù). 最值得一提的便是最近美國教育技術(shù)協(xié)會芭芭拉教授在“發(fā)展一個支持虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的移動學(xué)習(xí)環(huán)境”一文中介紹了在美國進(jìn)行的一個項目，目前該項目還處于初級階段。他們致力于設(shè)計和實施移動學(xué)習(xí)環(huán)境框架的基本要素。針對目前大學(xué)中化學(xué)和數(shù)學(xué)的大一、大二學(xué)生流失率高的現(xiàn)狀，他們設(shè)計了化學(xué)和數(shù)學(xué)的入門課程的教學(xué)材料，今年秋季將會在一個試驗項目中使用開發(fā)的這些課程，并對其進(jìn)行評價。 綜合世界范圍內(nèi)對移動教育的研究項目，可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在對移動教育的研究普遍是出于一種探索階段，沒有哪一個國家進(jìn)行了較大范圍的試用或者應(yīng)用。移動教育對技術(shù)的需求很大，它要求移動設(shè)備能滿足人們學(xué)習(xí)的需求，就像PC接入Internet一樣方便、快捷、高效，這應(yīng)該不使夢想。因為從D-Education到E-Education的發(fā)展中我們可以看出，技術(shù)的發(fā)展日新月異，技術(shù)的應(yīng)用更是一日千里。從D-Education的產(chǎn)生到應(yīng)用用了100多年的時間，而E-Education從產(chǎn)生到應(yīng)用僅僅二、三十年的時間。相信移動教育的春天很快就會來臨，人們的學(xué)習(xí)也將會更加自由和富于人性。
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