培養(yǎng)孩子仔細(xì)精確觀察力的方法
1． 興趣是最好的老師。
培養(yǎng)孩子的觀察力，最重要的是培養(yǎng)他對觀察的興趣，生活中各種事物紛繁復(fù)雜，特別容易引起孩子的觀察興趣，但是要保持長期的興趣卻很難，老師要適當(dāng)調(diào)整措施，保證孩子對事物有一個完整的了解過程，讓他的興趣持續(xù)長久。激發(fā)孩子的觀察興趣。老師應(yīng)盡量讓孩子觀察那些新奇、有趣、生動的事物，他們對這些事物都很感興趣。孩子對觀察的事物不感興趣時，老師應(yīng)經(jīng)過啟發(fā)和誘導(dǎo)，激發(fā)孩子的觀察興趣。應(yīng)注意兩點：（1）老師用語言和情緒感染孩子，促使他對周圍的事物產(chǎn)生興趣。如老師可以用神秘的表情、繪聲繪色的語言、生動有趣的故事，激起孩子的觀察興趣；（2）創(chuàng)設(shè)觀察環(huán)境。色彩鮮艷奪目的物體和會活動的物體更能引起孩子觀察的興趣。觀察對象具體、生動、活潑，孩子觀察起來好看、好聽、好玩。這不僅使孩子興趣盎然，而且印象深刻、牢固。
2．觀察前，讓孩子明確觀察目的。
孩子在觀察中，有無明確的觀察目的，得到的觀察結(jié)果是不相同的。比如，老師帶孩子去踏青，漫無目的地東張西望，轉(zhuǎn)半天，回到教室里，也說不清看到的事物。如果要求孩子去觀察一個特定的事物，比如：讓孩子觀察春天的小樹發(fā)生了什么變化，那么，孩子一定會仔細(xì)地說出小樹長高了，樹上長出了綠綠的葉子等。這樣孩子就能有的放矢地去觀察，從中獲得更多的觀察收獲。老師要在觀察前對孩子提出明確的觀察目的、內(nèi)容和要求，讓孩子“帶著問題”去觀察，比如，在孩子玩風(fēng)車的時候，老師提出問題讓孩子去觀察：“風(fēng)車什么時候轉(zhuǎn)?什么時候不轉(zhuǎn)?為什么拿著風(fēng)車跑的時候風(fēng)車就轉(zhuǎn)得很快?”有了明確的觀察目的和具體要求，孩子就會帶著老師提出的問題，集中注意力去仔細(xì)觀察，從而取得好的觀察效果。
3．觀察過程中，培養(yǎng)孩子學(xué)會合理的觀察順序。
在觀察時，做到從表及里、從近及遠(yuǎn)、從局部到整體的觀察方法，在循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)上，并養(yǎng)成觀察事物的好習(xí)慣。告訴孩子如何看，先看什么，再看什么，指導(dǎo)孩子抓住事物的主要特征進(jìn)行觀察。比如老師讓著孩子觀察大象時，就可邊看邊提出一系列問題讓孩子回答，如大象的身體大不大？牙長在什么地方？鼻子有什么特點？鼻子是干什么的？等等。只有經(jīng)過老師有意識的啟發(fā)，孩子才能學(xué)會正確的觀察方法。
4．觀察過后，要求孩子口述觀察結(jié)果。
這一要求會大大促進(jìn)孩子觀察的積極性，并使觀察過程變得更仔細(xì)更認(rèn)真。
5．老師經(jīng)常帶領(lǐng)孩子接觸大自然，為孩子鍛煉觀察能力創(chuàng)造條件。
孩子本來好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，老師應(yīng)很好地利用孩子這一天性，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子到大自然中去，讓孩子在盡情地玩耍之中，觀察萬物的悄然變化。去看春天的綠芽，夏日的鮮花，秋季的果實，寒冬的落葉，去聽蟬鳴鳥唱，這些都會引起孩子的興趣和思考。同時，老師在平時要指導(dǎo)孩子觀察，開闊孩子的眼界，充實孩子的知識和生活。比如，讓孩子觀察學(xué)校里養(yǎng)的花草、小魚，這樣做不僅使孩子從中學(xué)到知識，體驗觀察的樂趣，又能促使孩子多思考，從而培養(yǎng)和發(fā)展孩子的良好的觀察能力。
6．比較同類事物，指導(dǎo)孩子細(xì)心觀察，分辨他們的細(xì)微不同點，以培養(yǎng)孩子觀察的精確性。
如：大拇指和其他四個手指有什么不同等。在區(qū)別的過程中孩子學(xué)會了細(xì)心、精確地辨別觀察對象的某些特征。
