內(nèi)容，你對那一本書的內(nèi)容將會了解的更明了，更透徹。
步驟如下：
1.設(shè)定目標(biāo)
也就是你此次閱讀需要達(dá)到的目的。
2.制作書目
列出你要閱讀的書的清單。請選擇主題相同，但是作者的意見不太一樣的書籍。
3.在活化的前一天，用影響閱讀看完所有的書籍。
4.畫一張大的心圖。
針對影像閱讀的書籍制作心圖。先把你自己的目標(biāo)寫在紙張中央最醒目的位置，要保留足夠的空白，以便等一下以便想要修改目標(biāo)的話語。這是為了提醒自己，制作這張心圖是為了達(dá)成自己的目標(biāo)，而不是要完成書本的綱要。書中和你的目的無關(guān)的部分，不管內(nèi)容多么精彩，對你來說都不重要。
5.找出關(guān)聯(lián)。
用影像閱讀法看完每一本書，找出余目的相關(guān)的地方。在這個時候，要抑制住想要詳細(xì)閱讀的沖動，并選擇相關(guān)的地方挑讀即 可。進(jìn)行這個步驟時，起初讓你覺的很雜亂的主題逐漸變得清晰。在這同時，你可能需要將目標(biāo)改成較明確的用語。
6.用自己的話歸納。
7.發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)
從心圖和書本中找出這些作者的見解有什么異同。
8.定義論點(diǎn)
作者的意見有所不同時，這些不同的地方正是問題的論點(diǎn)。在這個階段，再度進(jìn)行超閱讀和挑讀，找出與問題論點(diǎn)相關(guān)的關(guān)鍵語，你好像是一個記者，和一群作者聚在一起，對他們發(fā)問。每提出一個問題，就從所有書中找到答案。在一本書中找到了，就轉(zhuǎn)往另一本書。
9.導(dǎo)出自己的見解。
10.加以活用 導(dǎo)出自己的論點(diǎn)以后，并加以論證。
直接學(xué)習(xí)
我們總是聽師長說，獲得知識和學(xué)習(xí)技能是兩回事。
但是影響閱讀不是這樣。影像閱讀會在潛意識的層次中將信息送進(jìn)腦部，腦部這時不是針對知識，而是針對行動進(jìn)行神經(jīng)元的連接。是一種暗示學(xué)習(xí)，也就是在沒有意識或記憶的情況下所做的學(xué)習(xí)。
明示學(xué)習(xí)和暗示學(xué)習(xí)的區(qū)別在于，前者是用頭腦得知信息，后者則是用身體。
明示性的記憶作用是有自覺的學(xué)習(xí)，要通過刻意的回想來取得知識。
而暗示性的記憶作用是不自覺的學(xué)習(xí)，自己并不知道自己為什么可以實行某種行為和技術(shù)。
也就是說，為了獲得更進(jìn)步的技術(shù)，而用影像閱讀法看了一些相關(guān)的書籍之后，有一天在必要而不預(yù)期的情況下，就突然能運(yùn)用那個技術(shù)了。
直接學(xué)習(xí)的步驟：
1.想出自己有意學(xué)習(xí)的技能，最好是你個人有強(qiáng)烈興趣的事。
2.選擇幾本與那方面有關(guān)又值得信賴的書，內(nèi)容最好是循序漸進(jìn)的方式指導(dǎo)。
3.用影像閱讀法看選擇的書籍。在閱讀之前，一定要明確的說出目的。閱讀之后，進(jìn)行結(jié)束時的自我肯定。
4.誘導(dǎo)腦部把新的技能反映在行動上。就是在心里模擬該項行動，而那會成為傳送給腦部的信號。引發(fā)所要的行動
不需要看清
看不看清只是我們有沒有適應(yīng)這種“分散焦點(diǎn)”的問題，并不影響它的輸入和輸出。我認(rèn)識的幾位影像閱讀官方講師甚至看不到懸頁，只用X的方法，很多影像閱讀在電視上的表演者表明他們視覺上看到的也是模糊的。而影像閱讀的書中也提到一位墨西哥的男孩，他只有單眼視力，這樣的人更不可能看清，可是他取得的成功是如何的呢
當(dāng)然，是有人會很清晰的，但這不是刻意練出來的，而是在一段時間的影像閱讀之后自然而然地出現(xiàn)的，這說明你已經(jīng)適應(yīng)了這種“分散焦點(diǎn)”。有的人，甚至達(dá)到了180度的視角，他告訴我，“除了視覺上的改變，并沒有任何差別?！?
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