在高考備考的過程中，高三學生會借鑒一些學霸的備考經(jīng)驗，作為一所被全國熟知超級中學，衡水中學學生的學習方式和學習方法，成為備考中學生經(jīng)常借鑒的內(nèi)容。其中衡水中學作息時間表，具體到每個時間段的作息安排，成為被高三學生參考較為廣泛的部分。而在有限的備考時間中，高考備考比拼的不僅是學習時間的長短，更為重要的是時間利用效率，在參考學霸的作息時間時，要注意學習時間管理方法。
在高考備考的過程中，高三學生會遇到這樣的問題，同樣的備考時間里，學習效果卻有較大的區(qū)別，自己也付出了同樣的學習時間，得到的學習收獲卻比其他同學少。在學習的過程中，會出現(xiàn)這樣的情況，勤奮不一定能夠得到相應的回報，學習時間的長短是一方面，更為重要的是提高時間的利用效率。
高三學生在借鑒學霸的學習經(jīng)驗時，不能只看到表層的內(nèi)容，而是要學習到真正有效的部分，比如作為影響備考的關鍵因素，在時間的利用上，不是看到每天總的學習時間有多長，每天上幾節(jié)自習課，更為重要的是看到在備考的過程中，具體的時間安排，每節(jié)自習課是如何分配的，制定高效的時間管理方法和時間分配的原則。
掌握高效的時間管理技巧，備考中要注意哪些問題？
第一，設置時間分配優(yōu)先級。
在高考備考的過程中，每天需要完成的學習任務較多，應該如何進行學習時間的分配，才能夠提高學習的效率？需要學生掌握時間分配的原則，設置時間分配的優(yōu)先級。在時間分配的原則上，高三學生可以借鑒“吞青蛙”的時間管理方法，根據(jù)吞青蛙的法則，如果你每天早上第一件事就是吞掉一只活青蛙，就會發(fā)現(xiàn)，今天沒有什么事情比這個更糟糕的了。
在時間安排上，優(yōu)先解決最具挑戰(zhàn)性的任務。在自習課的安排上，提高學習的效率，可以采用交叉學習的方式，分為不同時間段，來完成不同學科的任務，在完成任務的先后順序上，就可以使用吞青蛙的方式，先完成較難的學科，然后再完成較為容易的學習任務。
第二，制定學習計劃的清單。
提高時間的利用效率，需要制定學習計劃，列出具體的時間計劃清單。學習計劃的制定可以分為兩種，階段性的學習計劃和具體的學習計劃。其中具體的學習計劃內(nèi)容要盡量詳細，比如每天的學習任務，每節(jié)課要完成的學習任務，列出詳細的計劃清單，在完成每項任務后做出標記，這種方式不僅可以提高學習的效率，還能夠感受到學習帶來的成就感。
階段性的學習計劃與具體計劃相比，主要是大方向上的計劃，比如在月考中具體科目想要提升的分數(shù)，總分想要提升的名次，在一段時間的學習中，有更加明確的努力方向。除此之外，高三學生還要注意備考中零散時間的利用，可以提前制定好零碎時間的計劃清單，比如英語單詞的記憶、古詩詞的記憶、各科知識點的記憶等，在有零散時間時，可以按照計劃清單來安排學習任務。
第三，提升學習中的注意力。
提高備考的效率，保證注意力的集中是學習效率的重要影響因素。尤其是在自習課中，提高學習的效率，高三學生可以先規(guī)定每項任務的完成時間，比如規(guī)定在25分鐘的時間內(nèi)，專注于學習任務，不做與學習無關的內(nèi)容。在制定學習任務時，可以結合時間分配的優(yōu)先級，先完成較難的任務。
第四，定期進行歸納總結。
高三學生在時間管理的過程中，還要養(yǎng)成定期總結的習慣，有些學習內(nèi)容在短期內(nèi)不容易看到學習效果，高三學生可以按照每日、每周和每月的順序來總結反思。每日的學習總結類似于日記的形式，注重具體完成的學習任務，每周的總結注重學習任務的完成情況，對出現(xiàn)的問題進行總結反思，每月的總結可以結合月考的情況，從成績變化的角度來總結，看到具體的學習效果。
