愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題。關(guān)愛(ài)學(xué)生更是教師義不容辭的責(zé)任。自從我站在這三尺講臺(tái)上，我就時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，約束自己。每當(dāng)夜闌人靜，耳邊又傳來(lái)了那首熟悉的歌：任風(fēng)，翻閱背影的日子；燭光將記憶，搖曳成孩子的身影；夕陽(yáng)，便凝重了教師魂…… 或許，這只是一支小曲，并沒(méi)有道出為人師者的全部?jī)?nèi)涵，但我們至少?gòu)闹懈惺芰艘环N奉獻(xiàn)的圣潔和偉岸。
“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。這是學(xué)校正廳懸掛的大字，它時(shí)時(shí)提醒著我要以學(xué)生為中心，要以學(xué)生為主體，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生！
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！碑?dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。每天清晨“老師好?！蹦蔷渚涞膯?wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天晚上隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所擁有的幸福和快樂(lè)。“那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。”雖然我的主陣地是操場(chǎng)，并非是那講臺(tái)，黑板，但我依然熱愛(ài)我的職業(yè)，依然熱愛(ài)我的學(xué)生們。我會(huì)為學(xué)生在操場(chǎng)上短跑奪冠而喝彩；我會(huì)為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上整齊的方隊(duì)而祝福；我更為學(xué)生們優(yōu)異的成績(jī)而自豪。
而在班級(jí)里，并不是所有的孩子都可以盡情的玩耍嬉戲。還存在著一部分體弱生和并殘生，對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)應(yīng)該適時(shí)的講究方法。體弱生愛(ài)在關(guān)心。老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，不在轟轟烈烈，而在細(xì)微之處，特別是對(duì)那些身體狀況不佳的孩子，我們更應(yīng)關(guān)懷備至，以利于其身心健康發(fā)展。病殘生愛(ài)在得體。作為一名體育教師，我特別關(guān)注那些殘疾學(xué)生或有特別病史的學(xué)生。教師的責(zé)任和使命告誡我必須將特別的愛(ài)給特別的他們。因?yàn)槲疑钪?，這類(lèi)學(xué)生生理、心理不同于普通學(xué)生，自卑感強(qiáng)、敏感。對(duì)待這類(lèi)學(xué)生，太熱情，他覺(jué)得你是同情；太冷淡，他覺(jué)得你是嫌棄。因此，對(duì)他們的訓(xùn)練要講究策略，對(duì)他們的關(guān)愛(ài)也一定要講究方式方法，要愛(ài)得科學(xué)、愛(ài)得得體，否則事與愿違。
身為一名體育教師，我不奢求會(huì)培養(yǎng)出多少個(gè)劉翔，姚明，但我希望我的學(xué)生個(gè)個(gè)身體健康，強(qiáng)壯。每當(dāng)看到學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑，游戲，看到他們大汗淋漓后的燦爛笑臉，我都由衷的感到幸福！
雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做，用愛(ài)心耕耘，讓我的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中更加閃光！
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