李玫瑾教授是中國公安大學(xué)的教授，近年來她的育兒講座醍醐灌頂，常常一兩句話就將困擾父母已久的育兒難題輕易化解了。

正因?yàn)殚L(zhǎng)期專注青少年心理犯罪研究，所以她的視角更直觀，更深入人心，犀利的觀點(diǎn)令人當(dāng)頭棒喝，所以她的課每次都爆滿。

在育兒方面，她有很多經(jīng)典語錄，其中就有很多關(guān)于3-6歲孩子的教育問題，因?yàn)?-6歲是孩子自我意識(shí)開始萌芽的階段，這時(shí)期的教育很關(guān)鍵。

李玫瑾教授說，3-6歲的孩子你不管，以后就管不了了。

為什么3-6歲很關(guān)鍵？

孩子在3歲以前沒有自我意識(shí)，他的要求都是無意識(shí)的，而從3歲開始，意識(shí)開始萌芽，性格開始養(yǎng)成，就像一棵小樹苗，開始發(fā)出新芽。

3-6歲是性格的潮濕期，父母的教育對(duì)他性格的養(yǎng)成起決定性作用，而性格又能決定人生，所以，這時(shí)期的教育可以說決定了他今后的人生。

我們可以看到，有的孩子很有禮貌，有的孩子囂張跋扈，就是源于幼年時(shí)期家長(zhǎng)的教育理念，一個(gè)書香門第家庭的孩子往往是謙卑有禮，一個(gè)溺愛孩子的家庭往往交出自私任性的家庭，其背后的原因就是6歲前的教育。

所以說，3-6歲的教育很關(guān)鍵，一定要管好孩子，不然以后就管不了了。

怎么管教孩子？有3個(gè)原則

1、學(xué)會(huì)說“不”

可能現(xiàn)在獨(dú)生子女的多，所以一個(gè)孩子承受了爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽的愛，集萬千寵愛于一身，這樣的孩子自然要求就多。

今天要求買這個(gè)，明天要求買這個(gè)，也許父母會(huì)適當(dāng)?shù)刂浦购⒆?，說不能買那么多，但是老人家就不會(huì)了，他們的思想是孩子想要什么就買，家里就這么一個(gè)寶貝，不寵他寵誰。

記住了，面對(duì)孩子不合理的要求要說“不”，什么是不合理的要求，例如家里明明有了相同的玩具，他還要求買一個(gè)；吃飯的時(shí)候吃零食等。

你在他3、4歲的時(shí)候說不，他最多就是哭，在地上打滾，這不算代價(jià)；但是等你寵到他14歲時(shí)，你再說“不”，那他就會(huì)離家出走，自殺等，代價(jià)就大了。

李玫瑾教授在《今日說法》時(shí)，提到過一個(gè)例子，一個(gè)14歲的青少年，由于母親沒有滿足他的要求，服毒自殺了，多么可惜啊。

14歲的年紀(jì)哪里懂死亡的意義??？他只想到了用死來要挾自己的母親，卻沒想到死是什么意思。

所以這也是普遍青少年們不知道死亡的真正含義，就以愛的名義來要挾自己的父母。

對(duì)孩子沒有限制的愛，就是害他，該說“不”時(shí)要堅(jiān)定立場(chǎng)。

2、克制任性

孩子提無理的要求時(shí)，其實(shí)就是任性的表現(xiàn)之一，這是所有孩子都必有的特征。

任性的孩子如果不進(jìn)行克制訓(xùn)練，很可能就會(huì)發(fā)展成為自私自利的性格。

還記得前幾年在上海的虹橋機(jī)場(chǎng)，一個(gè)19歲男孩對(duì)著自己的母親下狠手，捅了幾刀，導(dǎo)致母親的死亡。

原因是母親沒辦法滿足他的高消費(fèi)需求了，為了供他去日本留學(xué)，母親把房子賣了，打幾份工，舍不得吃舍不得穿，最后支撐不住了。

最后沒想到自己最愛的兒子，把刀捅向了自己。

無限制的愛會(huì)將孩子養(yǎng)成欲壑難填的黑洞，吞噬孩子的同時(shí)也吞噬自己。

所以，要對(duì)孩子的任性進(jìn)行克制訓(xùn)練，例如當(dāng)孩子要求買玩具時(shí)，你不給他，他哭了，這時(shí)要采用“四不要”原則。

不要打—打是最下策，打他性質(zhì)就變了。

不要罵—打罵孩子其實(shí)是父母對(duì)自己無能的憤怒。

不要說教—這時(shí)你的聲音在他耳朵里都是噪音，會(huì)讓他感到煩躁。

不要走開—讓他哭，放在封閉安全的環(huán)境里，不要走開，等他哭完后，用毛巾給他擦擦汗。

當(dāng)然，還有一個(gè)三分之一原則，就是他提了三個(gè)要求，你滿足其中一個(gè)，既克制了任性又讓他明白不是不滿足他，而是不合理的要求得不到滿足。

進(jìn)行克制任性的訓(xùn)練后，相信孩子的情況會(huì)改觀很多。

3、挫折力培養(yǎng)

李玫瑾教授說，每年他們學(xué)校總有女生跳樓自殺，原因要么是失戀，要么是考研失敗，要么是畢業(yè)論文沒通過，抗挫折力太差了，父母得多傷心啊。

所以，培養(yǎng)孩子的挫折力很有必要，總不能辛苦養(yǎng)大的孩子，因?yàn)槭懿涣艘稽c(diǎn)挫折就沒了。

她提到，挫折力的培養(yǎng)不靠智力，而是體力。

所以不要把孩子保護(hù)的太好了，就像花朵，整天澆水不曬曬太陽，不吹風(fēng)，就容易枯萎；小草的生命力為什么那么強(qiáng)？因?yàn)樗B強(qiáng)，即使被踩在腳下，依然向上生長(zhǎng)。

孩子在早年時(shí)期，吃的苦越多，心理承受力越強(qiáng)。

所以，為了孩子好，也要讓他嘗嘗苦頭，遇到困難不要馬上幫他，至少等他嘗試了之后再幫他，家里活多，也要讓他幫幫做家務(wù)，耽誤不了學(xué)習(xí)。

抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)習(xí)慣

在培養(yǎng)孩子時(shí)，別忘記培養(yǎng)他的習(xí)慣，3-6歲時(shí)正是好時(shí)期。

教育專家蔡小晚在他的書《我的事業(yè)是父親》中提到，他的孩子3歲時(shí)就開始培養(yǎng)他們的文明禮貌等。

見到熟人打招呼，在家叫“爺爺好，奶奶好”，家里來了客人，給客人讓座或者搬椅子。

看似很平常的事，但是很少家長(zhǎng)意識(shí)到重要性。

李嘉誠說，事業(yè)上再成功，也彌補(bǔ)不了教育子女的失敗。

蔡笑晚是成功的，6個(gè)孩子5個(gè)博士1個(gè)碩士，是家長(zhǎng)的楷模。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)在孩子3歲前，你叫他做什么他就做什么，所以我們把習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)作為他的行為準(zhǔn)則，習(xí)慣就很好養(yǎng)成，而過了6歲后就難了，因?yàn)樗辛俗晕乙庾R(shí)，會(huì)抗拒，那你就要花很大的力氣來培養(yǎng)習(xí)慣了。

廣西730分高考狀元楊晨煜的媽媽就說過“在孩子沒有自主意識(shí)時(shí)，要培養(yǎng)好習(xí)慣，打好基礎(chǔ)?！?/strong>

所以，3-6歲是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金期。

陶行知說，教育是什么，就是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。

每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)的引導(dǎo)很重要，若是我們不定時(shí)進(jìn)行修剪扶正，孩子就容易長(zhǎng)歪。

孩子最后長(zhǎng)成什么樣，就看父母的教育。

都說孩子是復(fù)印件，父母是原件，如果復(fù)印件出錯(cuò)了，不是復(fù)印機(jī)的問題，而是原件出了差錯(cuò)。