新課標(biāo)語(yǔ)文課題組：楊曉東
以禮為行，以樂(lè)為和。高級(jí)教師，市級(jí)優(yōu)秀教師，市級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，市級(jí)高中語(yǔ)文學(xué)科中心教研組成員。多次參加中高考閱卷工作，?？躲y杏》文學(xué)社指導(dǎo)老師，在多家報(bào)刊發(fā)表過(guò)文章，公開(kāi)出版過(guò)若干專業(yè)書籍。
主編：王濤
欄目主編：鞏彥芬 / 責(zé)編：鄭雙
審校：孫夢(mèng)霞 / 美編：趙寶茹
作文題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
什么是人生？有人說(shuō)人生就是精彩地生活，有人說(shuō)人生就是不倦地奮斗，有人說(shuō)人生就是無(wú)私地奉獻(xiàn)，有人說(shuō)人生就是自由地創(chuàng)造……
你對(duì)“人生”有什么看法？你渴望擁有怎樣的人生？請(qǐng)以“人生”為話題，寫一篇文章。
要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不要套作，不得抄襲；文章不少于600字，詩(shī)歌不少于20行。
命題說(shuō)明：本題來(lái)自貴州省2020年7月普通高中學(xué)業(yè)水平考試。查看更多作文解析請(qǐng)關(guān)注 “新課標(biāo)大語(yǔ)文” 微信公眾號(hào)。
命題方向
科學(xué)精神：理性思維、勇于探究
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：樂(lè)學(xué)善學(xué)、勤于反思
健康生活：健全人格、自我管理
實(shí)踐創(chuàng)新：?jiǎn)栴}解決
責(zé)任擔(dān)當(dāng)：社會(huì)責(zé)任
審題
限制性
1.真實(shí)情境的限制。材料選取有關(guān)“人生”的幾句話，“精彩生活、不倦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、自由創(chuàng)造”等四個(gè)方面共同指向?qū)θ松目捶?。四個(gè)“有人說(shuō)”都指向積極的人生態(tài)度：“事業(yè)有成”就是“精彩地生活”；生命因?yàn)椤安痪電^斗”才能大放光彩；“無(wú)私奉獻(xiàn)”就是為他人更好地生活、為社會(huì)更好地發(fā)展做出貢獻(xiàn)；“自由創(chuàng)造”就是人生只有不斷創(chuàng)造才會(huì)前進(jìn)，只有不斷適應(yīng)才能生存。這是寫作的真實(shí)情境，考生需要在此情境下談?wù)撟约簩?duì)“人生”的理解。
2.典型任務(wù)的限制。“你對(duì)‘人生’有什么看法？你渴望擁有怎樣的人生”，這是考生必須完成的寫作任務(wù)?？忌趯懽鲿r(shí)需結(jié)合材料，談自己對(duì)“人生”的理解，要在題目框定的范圍內(nèi)去聯(lián)想和思考，不能脫離材料隨意發(fā)揮?！翱捶ā倍痔嵝芽忌獙懹^點(diǎn)文。材料中“你”的身份未做限制，可默認(rèn)為中學(xué)生。
3.價(jià)值判斷的限制。命題者對(duì)“人生”四個(gè)方面的表述是持肯定態(tài)度的。命題者認(rèn)為一個(gè)人的人生是否精彩和他的奮斗、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造直接相關(guān)?？忌挠^點(diǎn)要與命題者的價(jià)值判斷相一致，人生態(tài)度如何，全憑你是否有積極的人生追求。人生百態(tài)，每個(gè)人的追求不同，生命的過(guò)程也就不一樣，需要考生做出判斷，并在行文過(guò)程中有所體現(xiàn)。
開(kāi)放性
1.立意角度自由。材料中對(duì)于“人生”的理解和闡釋具有多樣性，考生需結(jié)合材料提煉觀點(diǎn)。針對(duì)不同的角度，立意的側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同。例如奮斗的人生對(duì)人生有促進(jìn)作用，提示我們生命不息、奮斗不止，奮斗從來(lái)都不會(huì)過(guò)時(shí)；只有奮斗，才能更好地把握今天，迎接輝煌的明天，才能精彩地生活。
2.聯(lián)想思考開(kāi)放。考生無(wú)論選擇哪一角度進(jìn)行寫作，支撐其論點(diǎn)的論據(jù)都是豐富的，考生可根據(jù)已有儲(chǔ)備有效調(diào)取。論據(jù)的選取是開(kāi)放的，尤其對(duì)“四個(gè)方面”的思考，考生立足點(diǎn)不同，思考的角度也就不同，古今中外，論據(jù)頗多。考生也可聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實(shí)，展開(kāi)聯(lián)想，思考“人生”在時(shí)代大潮中的深層意蘊(yùn)?？傊?，考生要能在談自己對(duì)“人生”的理解的同時(shí)，體現(xiàn)自己積極的人生觀和價(jià)值觀。
解題
本題是給材料話題作文，考生在審題立意時(shí)要注意三點(diǎn)：
1.話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語(yǔ)，又是對(duì)作文的提示語(yǔ)。本話題材料是從“精彩生活、不倦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、自由創(chuàng)造”四個(gè)方面來(lái)表述的，都是正向立意，指向性非常明確。
2.話題材料中有一些關(guān)鍵的問(wèn)題和詞句，直接或間接點(diǎn)名或暗示了話題的中心思想，指示話題的思想價(jià)值取向。如本話題抓住材料中的四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：“精彩生活、不倦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、自由創(chuàng)造”，讀懂話題材料，在領(lǐng)會(huì)材料意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上構(gòu)思立意即可。
3.材料是話題產(chǎn)生的基礎(chǔ)，話題又對(duì)材料的內(nèi)涵加以揭示。本話題材料的四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)“精彩生活、不倦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、自由創(chuàng)造”，要與“人生”這一話題結(jié)合起來(lái)，才不會(huì)脫離命題范圍。
參考立意
切題立意：
正方角度：
1.奮斗的人生最精彩。
2.生命的精彩在于自由創(chuàng)造
3.生命因奮斗而大放光彩。
4.生命不息，奮斗不止。
5.生活的精彩在于奉獻(xiàn)和奮斗。
……
偏題立意：
1.立足當(dāng)下人生，放眼未來(lái)世界。（立意出現(xiàn)偏差，未能抓住關(guān)鍵詞）
2.無(wú)論何處，選擇奮斗。（抓住了關(guān)鍵詞“奮斗”，但和材料聯(lián)系不緊密）
……
范文展示
不倦奮斗，成就精彩人生
四川省蓬安中學(xué)校
楊曉東
冰心說(shuō)：“成功之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初，它的芽?jī)簠s浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！笔堑?，只有不倦奮斗，才能成就精彩人生。
英國(guó)的醫(yī)生卡爾，在一次醫(yī)學(xué)會(huì)議上大膽向人們提出接種牛痘可以預(yù)防天花的設(shè)想。他的言論一經(jīng)提出，全場(chǎng)嘩然。有人說(shuō)他瘋了，有人譏笑他愚蠢，有人甚至辱罵他……無(wú)邊的謾罵沒(méi)有阻擋他的前行之路，他沉著冷靜、不倦奮斗，最終打開(kāi)免疫學(xué)的大門，成就了他的燦爛人生。
只有不倦奮斗的人生才稱得上幸福的人生。
從十幾歲離家外出打拼，到20年前創(chuàng)辦企業(yè)資產(chǎn)上億元，再到放下生意回到家鄉(xiāng)擔(dān)任村委會(huì)主任，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們脫貧致富，65歲的李學(xué)海一生都在“不倦奮斗”。“人這輩子，就是要不倦奮斗。”李學(xué)海的話很樸實(shí)，內(nèi)容豐富，形象地說(shuō)出了幸福人生的真理。也唯如此，這輩子才能充實(shí)，才能豐富，才能精彩。
唯不倦奮斗者方能成就精彩人生。
85歲的蘇州大學(xué)附屬兒童醫(yī)院兒科哮喘知名專家盛錦云退休后，每天堅(jiān)持在門診一線接診，被網(wǎng)友親切地稱為“最美醫(yī)生奶奶”；90歲的著名雜交水稻專家袁隆平卸任職務(wù)后，如今依然每天堅(jiān)持到辦公室“上班”，并給自己設(shè)定目標(biāo)，在8年時(shí)間里推廣1億畝海水稻。他們始終如一，不倦奮斗，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦，人生的意義和價(jià)值恒久而綿長(zhǎng)，也成就了精彩人生。
每一個(gè)不倦奮斗者，都是在坎坷命運(yùn)和重重挫折面前自強(qiáng)不息的勇士。
遼寧鐵嶺昌圖的王剛13歲時(shí)因一場(chǎng)意外失去雙臂，如今憑借堅(jiān)強(qiáng)意志不僅生活能自理，還能照顧九個(gè)月大的兒子；山東外賣騎手董洪喜在8歲時(shí)不幸失去一條腿和一只手臂，但他并沒(méi)有因此放棄生活，努力讀完大學(xué)后輾轉(zhuǎn)選擇成為一名外賣騎手，他說(shuō)：“別人能干的我也能干?！睙o(wú)論是“最強(qiáng)爸爸”王剛，還是“外賣小哥” 董洪喜，他們的事跡都啟示我們，人生離不開(kāi)奮斗。不倦奮斗，精彩人生，不問(wèn)年齡、不分出身。只要懷著對(duì)未來(lái)的美好期許和堅(jiān)守，人生的每一天都不倦奮斗在奮進(jìn)的征途中。
唯有不倦奮斗，才能成就精彩人生，我們都是奔跑者，我們都是追夢(mèng)人。中華兒女不倦奮斗，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)就一定能早日實(shí)現(xiàn)。
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