未來的教育一定是有別于傳統(tǒng)教育的。傳統(tǒng)教育就像培養(yǎng)一個(gè)只會(huì)答題的機(jī)器。而未來教育肯定會(huì)是人性化、定制化。人工智能將會(huì)利用其強(qiáng)大的算法逐步替代那些無須動(dòng)腦，機(jī)械化，可復(fù)制的流程。而對于一些需要?jiǎng)?chuàng)新、感性認(rèn)識(shí)的方面,例如：音樂美術(shù)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等課程則還是需要依托傳統(tǒng)教育。
隨著越來越多的人工智能輔導(dǎo)的出現(xiàn)，教育工作者被迫開始面對他們的存在危機(jī)：機(jī)器能夠進(jìn)行教學(xué)嗎？如果可以，那么這會(huì)對教師產(chǎn)生什么影響？本文作者 Junaid Mubeen 在本文提出了新觀點(diǎn)，他認(rèn)為教育需要增強(qiáng)智能（Augmented Intelligence），而不是人工智能（Artificial Intelligence）。
對于人工智能狹隘的理解和論述將人和機(jī)器對立了起來。是時(shí)候讓教育科學(xué)界擯除這樣的偏見轉(zhuǎn)而擁抱人工智能的新版本——強(qiáng)化智能。
強(qiáng)化智能的前提是技術(shù)存在的意義是為了擴(kuò)展人們的成果。這樣細(xì)微的轉(zhuǎn)變是因?yàn)槿说哪繕?biāo)開始被重視被理解了。只有這樣科技才能被運(yùn)用起來，幫白領(lǐng)做一些最簡單乏味的事情，用不同的方式解放人們。比如說，在認(rèn)知診療的最新領(lǐng)域里，IBM的Watson通過巨大的數(shù)據(jù)庫來協(xié)助醫(yī)生。醫(yī)生可以通過這些大數(shù)據(jù)和自己的臨床經(jīng)驗(yàn)來做更好的醫(yī)療診斷。
智能機(jī)器可以振興教育嗎？
在傳統(tǒng)教育中，教師的主要精力花在備課、為大家創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，最重要的是和每一個(gè)學(xué)生建立有效的溝通。有了這些目標(biāo)，智能輔助可以從以下四個(gè)方向參與其中：
1、讓老師們參與到輔導(dǎo)算法這個(gè)神秘領(lǐng)域。
智能輔導(dǎo)是由精密的算法驅(qū)動(dòng)的，這些算法通過學(xué)生的課程確定學(xué)生學(xué)習(xí)的順序和范圍。這些算法并不一定是計(jì)算機(jī)教育開發(fā)者的領(lǐng)域，涉及到教學(xué)法和設(shè)計(jì)原則領(lǐng)域就需要教育工作者的參與。教育工作者必須給予空間可以引導(dǎo)智能輔導(dǎo)朝著他們想要的方向進(jìn)行。
2、要可行性見解不要數(shù)據(jù)報(bào)告。
智能輔導(dǎo)可以捕捉實(shí)時(shí)互動(dòng)，這些互動(dòng)可以轉(zhuǎn)換使數(shù)據(jù)報(bào)告為教師和管理者所用。當(dāng)然這些數(shù)據(jù)報(bào)告經(jīng)常被忽視，大多只在事后才想起來。美好的可視化比可行性見解更受人歡迎。老師們不可能將他們有限的時(shí)間花在這些數(shù)據(jù)報(bào)告上，這些時(shí)間更應(yīng)該花在滿足每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)有需要上。這就需要可行性見解幫助他們規(guī)劃課程并且輕松實(shí)踐。
3、支持深層教導(dǎo)。
智能輔導(dǎo)可以有效并有效率的教導(dǎo)學(xué)生核心知識(shí)和能力。智能輔導(dǎo)針對學(xué)生的反應(yīng)自動(dòng)給分但是這一能力限制了智能輔導(dǎo)能夠傳授和評價(jià)的知識(shí)深度。即使這些科學(xué)技術(shù)成熟了，智能輔導(dǎo)也永遠(yuǎn)滿足不了所有學(xué)生的認(rèn)知和情感需要。還好我們還有人類教師。智能輔導(dǎo)必須成為只有人類教師可以提供的深層教導(dǎo)體驗(yàn)的推動(dòng)者。
4、收獲教師們的集體智慧。
最強(qiáng)有力的教學(xué)見解產(chǎn)于教師和學(xué)生日復(fù)一日的互動(dòng)中。但遺憾的是這些見解只限于一個(gè)單一的教室或者學(xué)校。但隨著智能輔導(dǎo)融入教師的教學(xué)環(huán)境，智能輔導(dǎo)可以提取和傳播有用的課程（當(dāng)然沒用的也要提?。?。由此而來，智能輔導(dǎo)可以幫助建立起一個(gè)教師們交流分享的社區(qū)，在這個(gè)社區(qū)里教師們可以分享他們?nèi)粘９ぷ髦械母鞣N見解。
在增強(qiáng)智能的典例中，智能輔導(dǎo)更應(yīng)該被看作是智能助教，力爭使教育工作者更輕松。如今的智能輔導(dǎo)都是針對學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)需求。隨著智能助教融入教學(xué)環(huán)境和進(jìn)入教師的教學(xué)實(shí)踐中，智能助教在將來還可以用于完成教育工作者面臨的各種獨(dú)特挑戰(zhàn)和環(huán)境。
翻譯：蟲洞翻翻 譯者：YLS
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