現(xiàn)實生活中，三分鐘熱度成了一種常態(tài)
近日，湖南留守女孩鐘芳蓉備受關注。
許多人稱贊，她雖出身寒門，卻仍以676分的成績?nèi)〉昧撕鲜∥目频?名的好成績。
不過更多人卻把目光，放在了她所報考的北大“考古學”，這一冷門、枯燥乏味的專業(yè)上。
“學什么考古啊，窮人家小孩就該選實用的專業(yè)?！?/span>
“這么好的成績考上北大，為什么不學個熱門專業(yè)啊？”
“估計是一時興起，等到畢業(yè)不好就業(yè)就該哭了，分分鐘教你做人?！?/span>
就連常年在外打工的父親也說：
“得知女兒報考后，我也擔心，村里的大學生說這個專業(yè)很冷門，就業(yè)窄，賺錢還少?！?/span>
面對這些輿論打擊，鐘芳蓉卻仍然很堅定，她說：自己從小喜歡歷史和文物，做自己喜歡做的事情，會更開心。
談及未來規(guī)劃，她也表示以后會選擇讀研深造。
生活中的我們，有沒有自己熱愛并堅持的事情呢？完成情況怎么樣？之前在豆瓣上看到這樣一個話題，#談談你曾做過的三分鐘熱度的事#：
買了將近1000塊錢的攝影網(wǎng)課和一堆入門裝備，結(jié)果只上了一次課；
學古箏，學素描，學陶笛，學泰語，練毛筆字……沒一樣堅持下來；
從網(wǎng)上買回來一堆健身器材，去健身房辦了整整一年的貴賓卡，折騰沒幾天，就匆匆宣告放棄；
買回來一堆畫畫工具，又在網(wǎng)上報了某名師的教學班，在發(fā)現(xiàn)畫畫沒自己想象的那么簡單后，匆匆放手。
“三分鐘熱度”，好像逐漸成為一種負面標簽。
我們總是充滿欲望和好奇，遇到新鮮的事物，就迫不及待往上湊；碰著好玩的，就一心想趕緊上手。
三分鐘里，滿懷信心與憧憬；三分鐘后，卻只剩下懊惱、后悔和自責。
然而，心理學卻告訴我們：大可不必這樣想，三分鐘熱度也并非一無是處。
“一個嘗試錯誤的人生比無所事事的人生更榮耀，并且有意義?！?/span>
“我已經(jīng)六十二歲了，還不知道我究竟學什么。都是東摸摸，西摸摸，也許以后我還要學學水利工程亦未可知?！?/span>
“沒關系的！有三分鐘熱度，就有三分鐘的探索與找尋，就有三分鐘的收獲。”
成長期（約相當于兒童期）； 探索期（約相當于青春期）； 建立期（約相當于成人前期）； 維持期（約相當于中年期）； 衰退期（約相當于老年期）。
第一分鐘，你接觸到某件事情，并對它產(chǎn)生了興趣； 第二分鐘，你著手準備去了解或?qū)W習它； 第三分鐘，你開始實踐你的想法。
第一問題，我還有繼續(xù)這件事情的必要嗎？ 第二問題，這件事情是我真正喜歡的嗎？ 第三問題，我自己是否還有堅持下去的動力？
斷=斷絕“想買回家但實際上并不需要的東西”； 舍=舍棄“家里泛濫的破爛”； 離=脫離“對物品的執(zhí)念”。
斷=斷絕“三分鐘熱度后不想要繼續(xù)的事”； 舍=舍棄“頭腦發(fā)熱買回來后，又不用的東西”； 離=脫離“什么都想學的執(zhí)念，專心做好一件事”。
