在短短的兩個(gè)月時(shí)間里面，瘋狂的看學(xué)校，研究政策，拜訪“專家”，找教委朋友打探各種消息。在自己的暈頭轉(zhuǎn)向和孩子的各種給力表現(xiàn)中，撞大運(yùn)般的小升初成功上岸。在好好松了一口氣之后，孩子第一句話就是：“我得去上輔導(dǎo)班，我不能再這么稀里糊涂了！'說(shuō)的太對(duì)了，我也有完全同樣的想法，不能再這樣撞大運(yùn)一般的盲目發(fā)展了。我開(kāi)始運(yùn)用在自己規(guī)劃和工作規(guī)劃中最常用到的百試不爽的原則：以終為始，就是就是想清楚了目標(biāo)，然后努力實(shí)現(xiàn)！其前提是“倒推”，以期望得到的最終結(jié)果倒推；其核心是“行動(dòng)”，只有開(kāi)始行動(dòng)才能達(dá)到目標(biāo)。用項(xiàng)目管理的方法進(jìn)行規(guī)劃。通過(guò)不斷的研究、調(diào)研、訪談、思考逐步整理出相對(duì)清晰的成長(zhǎng)思路。安利一下這本對(duì)我影響極大的《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》，對(duì)個(gè)人的生活、工作各個(gè)方面有很大的參考價(jià)值。習(xí)慣一：積極主動(dòng)——個(gè)人愿景的原則
習(xí)慣二：以終為始——自我領(lǐng)導(dǎo)的原則
習(xí)慣三：要事第一——自我管理的原則
習(xí)慣四：雙贏思維——人際領(lǐng)導(dǎo)的原則
習(xí)慣五：知彼解己——移情溝通的原則
習(xí)慣六：統(tǒng)合綜效——?jiǎng)?chuàng)造性合作的原則
習(xí)慣七：不斷更新——平衡的自我更新的原則
在這七個(gè)習(xí)慣中，特別是“以終為始”和“要事第一”真的是非常值得我們不斷思考的原則性指引。
目標(biāo)美國(guó)Top50大學(xué)意味著什么
根據(jù)這一原則，我們作為家長(zhǎng)首要工作就是要對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)行思考：我希望孩子的發(fā)展要達(dá)到什么高度？為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要做哪些工作？換句話說(shuō)，就是要設(shè)定里程碑！
對(duì)孩子的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，大學(xué)絕對(duì)是一個(gè)里程碑式的事件。那么我們就先設(shè)定一個(gè)'既比較理想又有實(shí)現(xiàn)可能'的大學(xué)目標(biāo)。也許有很多朋友要說(shuō)，我的孩子還小不著急，大學(xué)離我們還很遙遠(yuǎn)，我們來(lái)看看下圖，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)為了大學(xué)能夠入讀理想大學(xué)，從小學(xué)六年級(jí)你就要開(kāi)始準(zhǔn)備啦！
我再給大家看看如果您希望孩子在大學(xué)能夠到美國(guó)Top50大學(xué)學(xué)習(xí)，您的孩子在初中和高中階段要做多少準(zhǔn)備工作！如果不提前入手開(kāi)始準(zhǔn)備，后期壓力就會(huì)非常大。所以說(shuō)如果您對(duì)孩子的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)真的很重視，就一定要給孩子做好成長(zhǎng)規(guī)劃，從大學(xué)目標(biāo)開(kāi)始倒推，一步一步向下延伸我們的規(guī)劃，可以一直延伸到小學(xué)甚至幼兒園。
我做了一個(gè)示意圖例供大家參考。也許有朋友說(shuō)了，這也太粗糙了吧。不要忘了“大道至簡(jiǎn)”，要把目標(biāo)簡(jiǎn)化再簡(jiǎn)化，只有這樣你才能說(shuō)我的目標(biāo)是真正經(jīng)過(guò)反復(fù)思考的，只有這樣才能把你所有的精力和資源都focus在你的目標(biāo)上。挑戰(zhàn)一下大家，可以試試您能不能把上面的兩個(gè)表填寫(xiě)出來(lái)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃的三大要素
明確了終極目標(biāo)，我們就要開(kāi)始分解階段性目標(biāo)了。我們都知道要Step By Step，步步為營(yíng)。我們的重點(diǎn)在對(duì)孩子15年英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃的分享，所以我們就要首先明確從幼兒園到高中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能劃分為幾個(gè)階段。
階段的劃分需要考慮三個(gè)要素：孩子的發(fā)展目標(biāo)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自身規(guī)律，孩子的學(xué)業(yè)要求。過(guò)于超前學(xué)習(xí)，孩子接受不了學(xué)不會(huì)，甚至?xí)l(fā)孩子的抵觸情緒；但是不知道規(guī)律，錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拖延了學(xué)習(xí)進(jìn)度也是非?？上У?。
我們看看目標(biāo)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)規(guī)劃有多大影響。從初中階段來(lái)看，普通中考，進(jìn)入國(guó)際高中學(xué)習(xí)和為留學(xué)準(zhǔn)備要備考托福，僅僅對(duì)英語(yǔ)詞匯量的要求就分別是1600詞，6000詞，8000詞三個(gè)等級(jí)！這是有本質(zhì)性區(qū)別！是孩子學(xué)習(xí)的巨大挑戰(zhàn)。我們的家長(zhǎng)是不是該好好規(guī)劃規(guī)劃？我們?cè)賮?lái)看看英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自身規(guī)律對(duì)孩子有多大影響，我來(lái)舉個(gè)例子，關(guān)于自然拼讀Phonics的學(xué)習(xí)問(wèn)題：很多家長(zhǎng)在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)機(jī)構(gòu)的洗腦下，認(rèn)為自然拼讀應(yīng)該越早學(xué)習(xí)越好。但事實(shí)上呢？完全不是這樣。Phonics的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在孩子有了1000左右詞匯量后才開(kāi)始學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)按照美國(guó)這種母語(yǔ)國(guó)家，得是5歲甚至6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)自然拼讀。因?yàn)檫@是孩子探尋語(yǔ)言規(guī)律的開(kāi)始，通過(guò)學(xué)習(xí)自然拼讀孩子發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己之前知道的那些英語(yǔ)常用詞是有規(guī)律的，進(jìn)而舉一反三。要是英語(yǔ)啟蒙時(shí)候就開(kāi)始學(xué)自然拼讀呢？很遺憾，其實(shí)你是違背了自然規(guī)律，孩子學(xué)了很多自己聽(tīng)不懂沒(méi)感覺(jué)的英語(yǔ)知識(shí)而已。孩子反倒會(huì)有更多困惑，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中不規(guī)則發(fā)音的太多太多了，孩子會(huì)質(zhì)疑為什么學(xué)的那些拼讀方法很多詞都不適用。綜合考慮以上三要素，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)雖然長(zhǎng)達(dá)15年，但是可以被劃分為三大階段，從3歲到15歲分為啟蒙期、基礎(chǔ)期和挑戰(zhàn)期。看到上面的劃分，肯定有朋友要問(wèn)為什么啟蒙期是3-8歲？從幼兒階段到小學(xué)3年級(jí)，是不是跨度太大了？如果您放眼全國(guó)看，并不是所有的孩子都是從幼兒園就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了。很多地方都是從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。從英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和認(rèn)知的角度來(lái)說(shuō)，8歲-9歲是孩子從感性輸入到理性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變期。在此之前，無(wú)論從學(xué)習(xí)方法到理解規(guī)律來(lái)說(shuō)，沒(méi)有特別明顯的本質(zhì)不同。結(jié)論：有很多家長(zhǎng)很擔(dān)心自己的孩子英語(yǔ)啟蒙太晚！我可以很負(fù)責(zé)任的告訴朋友們，不用擔(dān)心！小學(xué)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)也一點(diǎn)都不晚！還有個(gè)問(wèn)題，為什么高中階段沒(méi)有被列出來(lái)？我認(rèn)為在大學(xué)之前決定英語(yǔ)水平的關(guān)鍵期是初中，而不是高中。如果在初中階段沒(méi)有挑戰(zhàn)成功，把英語(yǔ)能力提升到一定高度，那就要等到大學(xué)本科甚至研究生階段才能迎來(lái)第二次機(jī)會(huì)。
結(jié)束語(yǔ)
我們今天總結(jié)了對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃的核心原則“以終為始”。我把這幾年對(duì)孩子的成長(zhǎng)以及重要階段都總結(jié)了出來(lái)，希望對(duì)各位的思考有所幫助。我會(huì)在下一篇分享中好好說(shuō)說(shuō)“英語(yǔ)學(xué)習(xí)的三大階段”的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，關(guān)鍵目標(biāo)以及該選擇什么樣的課程。
如果您對(duì)孩子的英語(yǔ)教育等問(wèn)題有興趣，歡迎加入我們的家長(zhǎng)群，或者請(qǐng)加我微信號(hào)：
可以直接點(diǎn)下面一排的“分享”、“贊”或者“在看”
