有家長(zhǎng)給我留言：“我的孩子通過(guò)這一段時(shí)間跟胡老師學(xué)習(xí)，作文確實(shí)是有了進(jìn)步，我也看到他現(xiàn)在比原來(lái)愛(ài)讀書(shū)了?？墒歉渌暮⒆颖绕饋?lái)，我孩子的作文能力，為什么進(jìn)步要慢很多？”
我的回答是——
每個(gè)孩子都是不一樣的，只要孩子在進(jìn)步，甚至“比原來(lái)愛(ài)讀書(shū)了”，就值得高興。不必看到“別人家的孩子”如何如何就心生焦慮。
其實(shí)，無(wú)論在哪個(gè)作文班，孩子們的作文能力的呈現(xiàn)肯定會(huì)不一樣的——有的孩子進(jìn)步比較明顯（在我這里的標(biāo)志就是在報(bào)刊雜志上發(fā)表文章了），有的孩子進(jìn)步稍微慢一點(diǎn)（在我這里的標(biāo)志就是在我的博客“發(fā)表”文章了），有的孩子甚至?xí)簳r(shí)還看不到有什么進(jìn)步（在我這里的標(biāo)志就是孩子的作文還夠不上在我的博客“發(fā)表”）。
我想說(shuō)的是，只要是一個(gè)群體，就會(huì)出現(xiàn)左中右——孩子們來(lái)自不同的家庭，不同的學(xué)校，不同的班級(jí)，他們的作文基礎(chǔ)本來(lái)就各不相同，他學(xué)習(xí)的心態(tài)和動(dòng)力也各不一樣，現(xiàn)在，雖然他們坐在同一間教室，聽(tīng)著同樣的一個(gè)老師的課，最后的結(jié)果，肯定永遠(yuǎn)都是有的進(jìn)步快有的進(jìn)步慢，這是一個(gè)世界性難題，誰(shuí)也無(wú)法改變。
所以，我想說(shuō)，真正的教育，就是慢慢等待。
我在一篇文章里寫(xiě)過(guò)：
社會(huì)上一直流行一個(gè)觀點(diǎn)——“不要讓孩子輸在起跑線上”，這個(gè)觀點(diǎn)真的不知道誤導(dǎo)了多少家長(zhǎng)。其實(shí)，人生是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，起跑的時(shí)候快一點(diǎn)慢一點(diǎn)并不是那么重要。
我以前也有一個(gè)錯(cuò)誤的想法，認(rèn)為一堂課的容量、效率和速度非常重要——45分鐘，我恨不得讓每一個(gè)學(xué)生都有突飛猛進(jìn)的變化——于是，我總是在趕進(jìn)度?，F(xiàn)在我才明白，其實(shí)，真正的教育是慢的，學(xué)生的成長(zhǎng)，需要我們教育者慢慢等待。
事實(shí)上，很多成功的人，比如俞敏洪、馬云、愛(ài)因斯坦、稻盛和夫……他們讀書(shū)的時(shí)候成績(jī)都很一般，但是，這并沒(méi)有妨礙他們成為一個(gè)出眾的人；相反，歷史上幾乎所有的科舉狀元和現(xiàn)實(shí)中幾乎所有的高考狀元最后都默默無(wú)聞。
…………
所以，我想說(shuō)，“讓孩子像野花一樣生長(zhǎng)”吧，如果我們家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注孩子每一天的進(jìn)步，那么，你也許會(huì)阻礙孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步——因?yàn)槟愕哪抗馓珡?qiáng)烈，可能不小心就灼傷了孩子呢。如果我們懷著一顆平常心，慢慢注視孩子的成長(zhǎng)，也許，在不久的將來(lái)，你會(huì)看到孩子的進(jìn)步就快了起來(lái)。
想起了盧梭的一句名言：“最好的教育就是什么也不去做?！?這句話(huà)看起來(lái)有些極端，但是仔細(xì)思考，覺(jué)得大有深意在焉。盧梭的意思，其實(shí)是想告訴我們，真正的教育，是學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能——我們現(xiàn)在的教育，是不是說(shuō)得太多做得太多管得太多呢？
是的，真正的教育，就是慢慢地等待。請(qǐng)家長(zhǎng)們相信這句話(huà)。
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