第一，要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)鍵在教師，教師要努力改進(jìn)教學(xué)方法。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也是學(xué)生品格形成、生命成長的地方，是學(xué)生由自然人向社會(huì)人發(fā)展的重要場所，落實(shí)核心素養(yǎng)的基本載體是課程，主渠道是課堂，最根本的是教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變。教師改變自己的教學(xué)方式，發(fā)揮引導(dǎo)作用，努力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立應(yīng)用、說明和解釋，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。要求教師在教學(xué)過程中以學(xué)習(xí)者為中心，參照每個(gè)學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，滿足他們獨(dú)特的需要，使每個(gè)學(xué)生的能力都得到發(fā)展，并確保學(xué)生有真實(shí)的機(jī)會(huì)去運(yùn)用和證明他們對(duì)“21世紀(jì)”素養(yǎng)的掌握。在課堂教學(xué)中，要擯棄填鴨式、講讀式，要倡導(dǎo)或采取啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。
第二，要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)鍵在教師，應(yīng)努力提高教師自身的素質(zhì)，教師自身水平不高，或者說自身素養(yǎng)不高，他不可能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的任務(wù)。而教師的專業(yè)素養(yǎng)，一是需要學(xué)校進(jìn)行持續(xù)不斷地培訓(xùn)、實(shí)踐，這是外在的。更多的是來自教師的自我覺察，自我驚醒，這才是問題的關(guān)鍵，外因只有通過內(nèi)因才起作用。因此，作為教師只有不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的本體和實(shí)體知識(shí)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的節(jié)拍。
第三、豐富課程內(nèi)容，滿足學(xué)生個(gè)性的發(fā)展需求。讓學(xué)生在課程中提高學(xué)生，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我，成功生活與融入社會(huì)。為此學(xué)校應(yīng)建立有效的課程體系，開發(fā)多元的校本課程，滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要，給每個(gè)學(xué)生提供成功的體驗(yàn)。
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