圖片來自幾米
很多人不是很理解為什么要特意去培養(yǎng)孩子的特長
那么接下來我們來看看為何要培養(yǎng)孩子們的特長呢？
一、孩子的特長是后天培養(yǎng)的
我們只能看到孩子是否具有某種天賦，而無法看到她有何特長。可我認(rèn)為孩子的特長大部分是依靠父母的栽培而培養(yǎng)出來的。沒有任何一名孩子是天生擁有著特長并在毫無基礎(chǔ)方面上展現(xiàn)出來。
有些孩子他擁有著藝術(shù)天分，那是屬于天生類型的。比方說莫扎特，他是從小就擁有音樂方面天賦才能，可并不代表他就能憑著他這種天賦直接就能彈出《安魂曲》和《唐璜》還有《魔笛》等等名曲。
他的鋼琴特長也是后天父母培養(yǎng)的，并非他生下來就懂彈鋼琴。他的天賦是得到后天的培養(yǎng)才能發(fā)揮出來的，因此他5歲寫的曲子到現(xiàn)在還是所有學(xué)鋼琴的孩子必須要練習(xí)。這樣的孩子叫天才，但少有。
孩子大部分都是普通的。若家長不培養(yǎng)孩子的特長，那孩子幾乎是沒有特長的?？擅總€(gè)孩子都擁有自己的天賦，這便是需要父母去挖掘的。
現(xiàn)今，很多孩子做事情都是堅(jiān)持不下去，三分鐘熱乎氣的，接著便說沒有興趣，這很好理解。有誰能對(duì)待一個(gè)辛苦，枯燥乏味的事情保持高度并持久的興趣呢？大多數(shù)的成年人都做不到，更何況是一個(gè)充滿好奇心并喜愛新鮮物品的孩子呢。那些工作沒幾年便喊著“??！好無趣啊！好無聊?。 钡哪贻p人們，便知道他們從小缺乏耐力和恒心訓(xùn)練。估計(jì)他們小時(shí)候?qū)W東西也幾乎是半途而廢的。
同樣也有很多孩子從小學(xué)習(xí)各種樂器，繪畫或者跳舞，但是真正能夠堅(jiān)持下來的不多，
大多孩子是半途而廢了。這是大人的問題，不是孩子的問題。那是為什么呢？
因?yàn)榇笕藦乃枷肷隙疾磺宄?，為什么要讓孩子學(xué)一樣特長，家長連給孩子培養(yǎng)什么能力都不明確。那在孩子練習(xí)過程中，大人便要付出很多的辛苦，就是這樣的長年累月，風(fēng)雨無阻的每周上課，很多父母自己都不能堅(jiān)持，只會(huì)嫌煩嫌累。這樣的家長如何塑造能持之以恒的孩子？
我們常說，大人是孩子的鏡子，大人如果都不能堅(jiān)持，都在抱怨，孩子又如何去學(xué)習(xí)“堅(jiān)持”這個(gè)技能?
我?guī)Ш⒆尤W(xué)琴的時(shí)候，聽很多大人抱怨的批評(píng)孩子：“我容易嗎?每周都要帶你來練琴，耽誤我很多時(shí)間，你還不好好練習(xí)，還花那么多錢，值得嗎?你要是不愿意練，就不要練了！浪費(fèi)錢！”大人說這種話，孩子會(huì)怎么想?他們的想法大概也就是：本來我就不想練，還不是為了你們，都是因?yàn)槟銈儽莆覍W(xué)的！學(xué)這個(gè)沒有意思的東西，哼！
作為孩子的他們根本不懂為什么大人要讓他們學(xué)這些。甚至大人自己都不清楚，為什么要逼孩子學(xué)。只是看見很多父母都讓孩子去學(xué)點(diǎn)什么覺得自己也應(yīng)該讓自己家孩子也去學(xué)習(xí)些什么比較好，然后就讓自己孩子學(xué)了。但這用嗎？不清不楚，不明不白的就這么盲目行事，最后苦的還不是孩子。家長應(yīng)該搞懂大方向，并去細(xì)化，去研究有哪些興趣可學(xué)，然后去觀察孩子對(duì)哪些有興趣并擅長什么，再去報(bào)學(xué)習(xí)班。這才是一個(gè)明智的家長的行為。也是一個(gè)對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的家長應(yīng)有的行為。
至于學(xué)習(xí)的目的是什么，連父母自己都不清楚，又怎能去責(zé)怪孩子的不堅(jiān)持呢。如果一個(gè)人，他不清楚自己為什么要做一件事情時(shí)，他又怎么可能會(huì)去堅(jiān)持?
這個(gè)世界沒有人會(huì)主動(dòng)地喜歡去做很辛苦，很枯燥，很需要耐力才能完成的事情。因此大人的這種思想傳達(dá)給孩子的就是大人本來也不耐煩，也不知道為何要讓孩子學(xué)這些，因此孩子在迷茫中高興的放棄了。這個(gè)時(shí)候的大人就會(huì)以“給孩子自由，實(shí)則是不愿意給自己找麻煩”的心態(tài)，而放棄了對(duì)孩子培養(yǎng)自我控制能力和毅力的機(jī)會(huì)。
二、大人要明確讓孩子學(xué)習(xí)的目的
我和所有學(xué)習(xí)鋼琴的孩子的父母一樣也遇到過這種情況。眾所周知，學(xué)鋼琴便是件非常艱苦并漫長的事情，家長要為此付出非常多的時(shí)間和精力，孩子要付出非常大的耐心。便是李云迪、朗朗等等的鋼琴家在小時(shí)侯都厭煩過練習(xí)鋼琴。何況我們的小孩。
因此在這個(gè)過程中，我早就做好了和孩子一起鍛煉毅力的準(zhǔn)備。我知道學(xué)習(xí)鋼琴是很枯燥，一個(gè)小練習(xí)曲，一彈就是好幾個(gè)月。因?yàn)槲易约盒r(shí)候?qū)W過手風(fēng)琴，我想這個(gè)過程是大同小異的。
所以我從來不抱怨，也不嫌煩，但我從來不陪女兒練琴。我不要求她要彈得好，只要求她要完成老師留的作業(yè)并每天都保證著必須彈半個(gè)小時(shí)的鋼琴。我從來不喝斥她，也不糾正她。因?yàn)橛欣蠋?，老師說話比我管用。我就負(fù)責(zé)監(jiān)督她的時(shí)間和監(jiān)督她上次老師指出的缺點(diǎn)改正了沒有。
不管怎樣的刮風(fēng)下雨，我們從來沒有缺過課，我就是要讓孩子體會(huì)到，我做事情是很認(rèn)真的，因?yàn)槲乙腥舅屗檬裁唇姓J(rèn)真、什么叫堅(jiān)持。
每次老師給她上課，我都在旁邊認(rèn)真地作筆記。讓她感覺到我很重視這個(gè)事情，也很尊重老師，這樣她自然而然地去重視老師的意見和批評(píng)。
當(dāng)她受電視節(jié)目的誘惑，想放棄練琴時(shí)，我給她講道理，告訴她學(xué)會(huì)控制自己以后有什么好處，不管她是否聽得懂，我就是要在她不能控制自己時(shí)，或者不想控制自己時(shí)，耐心的給她講道理，不厭其煩的去堅(jiān)持這個(gè)原則。
我會(huì)用講道理的時(shí)間拖延她的欲望，直到她的欲望消失。
之后我會(huì)去告訴她，不是她不能夠戰(zhàn)勝欲望，而是她需要一個(gè)方法去學(xué)會(huì)當(dāng)欲望來臨的時(shí)候如何才能控制住自己。
而當(dāng)她堅(jiān)持不下去的時(shí)候，我會(huì)給她講任何事情都不是隨便可以成功的，都是需要付出比別人多出很多的努力才能完成的，我會(huì)用我的經(jīng)歷告訴她，我是如何努力的，是如何戰(zhàn)勝誘惑的。
我要慢慢的培養(yǎng)她的自我控制能力。
我明確的告訴她，我并不是想把她培養(yǎng)成一個(gè)鋼琴家，而是我要培養(yǎng)她懂得學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)如何從“不會(huì)”到“熟練”甚至到“成功”是一種怎么樣的體驗(yàn)什么樣的感覺，需要付出什么樣的辛苦，要忍受什么樣的寂寞和枯燥，要如何才能學(xué)會(huì)控制自己的欲望和情緒。
因?yàn)檫@些東西在以后她的生活中會(huì)不斷出現(xiàn)并越來越難數(shù)量越來越多，這才是以后她最需要和別人競爭所具備的一種強(qiáng)大而堅(jiān)毅的內(nèi)心支持與競爭力。
這樣的教育方式我從她學(xué)鋼琴6歲開始，我從來沒有停止過。即使我在她鋼琴8級(jí)，10級(jí)的時(shí)候，帶她參加比賽，我都告訴她，比賽結(jié)果不重要。重要的是我要讓你知道，你擁有了資格。而這個(gè)資格是你長時(shí)間奮斗而得來的。
通過這個(gè)比賽，我還想讓你知道一件事情，你看看這些參加比賽的孩子，你就知道，努力的人不只有你一個(gè)，什么時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)比你能力還強(qiáng)的人，因?yàn)樗麄儽饶愀优Α?/span>
當(dāng)我孩子得了一等獎(jiǎng)的時(shí)候，我除了會(huì)為她慶祝，我還會(huì)問她：“你自己為自己得到的榮譽(yù)和成功高興嗎？這就是你一直辛苦付出并堅(jiān)持努力的成果。你通過練習(xí)這么多年的鋼琴而得到了現(xiàn)在的獎(jiǎng)，你有什么體會(huì)?”我要讓她自己說出來“人的成功是必須付出努力才能得到成功”這個(gè)道理。這是我對(duì)她塑造人生觀，價(jià)值觀的建立過程。
我不是要讓她只為自己成為第一名高興，我是要讓她為自己付出的努力和成長而高興，我要讓她知道，她一切的努力都是為了她自己能得到更大的快樂。而不是為了我。
我告訴她，如果你能夠發(fā)揚(yáng)這種練習(xí)鋼琴的毅力和體會(huì)，那么她以后的生活中不管干什么都會(huì)得到更多的成功和認(rèn)可。
三、我們是為了培養(yǎng)孩子一種生活能力而去學(xué)習(xí)
我們不是為了培養(yǎng)孩子一種特長而讓孩子去學(xué)什么東西。我們是為了培養(yǎng)孩子一種生活能力以及缺乏的堅(jiān)持之心而去學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)一種特長是培養(yǎng)手段，而不是培養(yǎng)目的。不一定孩子學(xué)的特長越多競爭力越強(qiáng)。而是我們要在培養(yǎng)孩子擁有一種特長的同時(shí)，培養(yǎng)孩子克服困難，抵御誘惑，戰(zhàn)勝不良情緒，提高自己做事的毅力等等一些做人的優(yōu)良品質(zhì)。
這些特長也許并不能成為他未來工作的競爭力，但他擁有別人沒有的品質(zhì)那才是他能夠繼續(xù)努力，能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立解決問題，抵抗誘惑，能夠控制自己，并最終在他所從事的領(lǐng)域中成功的主要能力。
一個(gè)人能夠成功，不是要具有某種特長，而是具有某種成功的素質(zhì)，而這種素質(zhì)的培養(yǎng)可以通過從小對(duì)孩子培養(yǎng)特長開始塑造。當(dāng)然更需要父母對(duì)自己的自我約束能力和嚴(yán)格要求。一個(gè)沒有自控能力的父母是無法培養(yǎng)出一個(gè)有自控能力的孩子。言傳身教這個(gè)詞，永遠(yuǎn)是教育孩子最好的方式。
其實(shí)，我不是不贊同讓孩子小時(shí)候隨心所欲的快樂自由，但什么都不管不是是一種積極有效的教育方法。那種看似放任的教育，其實(shí)是家長的自我懈怠。教育孩子應(yīng)該是一種外松內(nèi)緊的方法，可以放任孩子的天真行為，但不能放任孩子的思想教育。那種只抓學(xué)習(xí)不注意思想教育的方式，看上去嚴(yán)格，實(shí)際上是放任。
我主張讓孩子小時(shí)候就懂得要學(xué)會(huì)控制自己，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，要培養(yǎng)自己的耐心和耐性。只有從小接受這樣培養(yǎng)的孩子，長大才會(huì)能夠很好的控制自己，很好的安排時(shí)間并合理的運(yùn)用時(shí)間，很好的排解自己心中的不良情緒。因?yàn)檫@一切是因?yàn)樗麖男【蛨?jiān)持學(xué)一個(gè)東西的時(shí)候產(chǎn)生的，都已經(jīng)遇到過了，并在大人的指導(dǎo)下很輕易的便可以渡過難關(guān)。
四、注重孩子內(nèi)在魅力的培養(yǎng)
小孩子是建立良好習(xí)慣和條件反射最容易的時(shí)候，為什么現(xiàn)在大人改變很難?？墒切『⒆泳秃苋菀?？就是因?yàn)楹⒆涌伤苄院軓?qiáng)。
一個(gè)從小思想被教育好的孩子，根本不用擔(dān)心他的學(xué)習(xí)和他與人相處的能力，因?yàn)樗呀?jīng)懂得如何自我控制，如何合理的管理時(shí)間了。因?yàn)榇竽X是支配人言行的中樞指揮系統(tǒng)，只有這個(gè)系統(tǒng)建立的好，不斷地給予完善，整個(gè)人的言行才能表現(xiàn)出合理和有目的。
一個(gè)孩子要想成為一個(gè)健康的人，首先要擁有一個(gè)健全的人格，而這是靠精神內(nèi)在所支持的。這也是女孩子長大以后的魅力所在。有才華和有人格魅力是兩個(gè)概念。因此我們做父母的不能光把眼睛盯在注意培養(yǎng)孩子的才華上，而忽視在這個(gè)培養(yǎng)過程中更重要的孩子內(nèi)在魅力的培養(yǎng)。
一個(gè)有才華的人不一定會(huì)做人，不一定擁有正確的三觀，因此不一定有成就。過去很多科大少年班，或者歷年的高考狀元，最后在社會(huì)中都了無聲息了。他們當(dāng)初都是有才華的人，但是因?yàn)槿鄙僖粋€(gè)系統(tǒng)的正確思想教育，因此淪入平庸。但一個(gè)會(huì)做人的人，一個(gè)擁有正確三觀的人，很容易有成就并且人格完整。
我認(rèn)為給孩子自由是心靈上的不是形式上的。在尊重孩子的基礎(chǔ)上循循善誘，把孩子當(dāng)成一個(gè)主體的人去對(duì)待而不是一個(gè)自己的附屬品，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就是喝斥打罵孩子，過分發(fā)揮大人的控制欲，或者干脆嬌縱放任。這都是父母對(duì)孩子的教育培養(yǎng)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
孩子需要受大人控制這個(gè)沒有錯(cuò)，否則法律就不會(huì)規(guī)定18歲以前的孩子需要大人監(jiān)管，就是因?yàn)檫@是培養(yǎng)孩子的階段，而培養(yǎng)的過程也是大人可以合法控制的過程。但是父母不應(yīng)該濫用控制權(quán)。該控制的不控制，不該控制的瞎控制。比如培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西要善始善終，這就是需要大人監(jiān)督和控制，而現(xiàn)今
很多父母都不管。
而不該控制的，比如孩子的學(xué)習(xí)成績，很多大人卻過分控制監(jiān)督。其實(shí)孩子學(xué)習(xí)不好，與從小沒有好好培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，這其實(shí)是大人的錯(cuò)誤。而大人卻把自己教育疏忽的錯(cuò)誤追加到孩子的成績上去指責(zé)孩子，這就是不合理的控制。這造成看似表面上放縱了孩子，給了孩子表面的自由，但是孩子的心靈并不自由。
而如果培養(yǎng)了孩子一個(gè)良好的思想品質(zhì)，孩子心靈上就會(huì)自由，因?yàn)樗浪鞯囊磺卸际菫榱俗约?，不是為了大人?/span>因此她就不會(huì)在乎吃苦，枯燥，也不會(huì)逆反，因?yàn)樗J(rèn)為大人沒有控制他，而是她自己為自己做主。而大人能做的就是在一旁指導(dǎo)他，支持他，鼓勵(lì)他，讓他感覺父母就是他的拉拉隊(duì)，是他可以交心的好朋友。
因此給您的建議就是您該好好的去想想，如果你的孩子有注意力集中的特點(diǎn)，去找一個(gè)可以發(fā)揮這個(gè)天賦的特長去培養(yǎng)她，比如下棋，訓(xùn)練他的觀察力和思維能力等等。關(guān)鍵是你要明確目的，不是為了讓她成為一個(gè)什么特長專家，而是要培養(yǎng)她成為一個(gè)有生存競爭力的人。
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