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有效表揚的五項關(guān)鍵特征
有效的表揚應(yīng)具備下列關(guān)鍵特征:
1.表揚應(yīng)針對幼兒的良性行為:努力、勤奮、有方法、善良、耐心、細心、責(zé)任心、合作、分享、關(guān)心……
②幼兒教師應(yīng)明確幼兒的何種行為值得表揚,應(yīng)強調(diào)導(dǎo)致表揚的那種行為,如,你真是個負責(zé)任的好孩子,老師沒有提醒,你就主動把散落在地上的玩具收拾得整整齊齊。“你今天吃飯表現(xiàn)得真不錯,能將碗里的飯菜全部吃個精光!”“你真是個愛助人的好孩子,見到小伙伴摔倒了,就快樂去扶起他,并安慰他!”
③表揚應(yīng)真誠,體現(xiàn)幼兒教師對幼兒的關(guān)心,如,表揚幼兒的同時,真誠地看著他;表揚幼兒后,還給他個大的擁抱;表揚幼兒時,指出他們好的地方。
④表揚應(yīng)具有這樣的意義,即如果幼兒投入適當?shù)呐t將來還有可能成功,也就是說,表揚幼兒的行為應(yīng)該是其能力能完成的任務(wù),如果本次完成任務(wù)僅僅是偶然因素,那么,你表揚他,就意味著他可能繼續(xù)這樣去做,而由于本次成功屬于偶然性的,不是努力或方法的結(jié)果,那么,他繼續(xù)去做可能就會大概率的失敗,如此,會大大失敗他的自信心,降低他的內(nèi)在動機。
⑤表揚應(yīng)傳遞這樣的信息,即幼兒努力受到表揚,是因為他們喜歡這項任務(wù),并想形成有關(guān)的能力。
事實上,有效地進行表揚不是一件容易的事。幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒的具體情況進行獎勵,把獎勵看成隱含著某種成功的信息,其本身并無價值,只是用它來引起幼兒的重視,促使幼兒由外部動機向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)化,對信息任務(wù)本身產(chǎn)生興趣,同時,對于那些處于劣勢的個體而言,幼兒教師更應(yīng)給予更多的鼓勵和啟發(fā),認真研究設(shè)置情境,使其獲得成功的體驗,增強信心,以免失去自我效能感。

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        許多年后,假如有人問我,當年你為社會做過的貢獻是什么?我會說:我發(fā)出過許多專業(yè)的聲音。
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