師：小小手！生：請(qǐng)放好！師：小嘴巴！生：不說(shuō)話！伴隨著老師急促的訓(xùn)斥聲的是“啪啪啪”的棍子聲響，雖然我在上面一層樓也能感覺(jué)到，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)的那種緊張的氛圍！然后是一個(gè)孩子的哭聲，“叫你說(shuō)活，還哭……”
好友趙主任曾給我講過(guò)，有一次她去學(xué)校接上幼兒園的女兒，看見(jiàn)孩子們被老師罰“靜息”，孩子們一趴就是二十分鐘，和上面的一樣這些是幼兒園的情況。
小學(xué)老師治理起紀(jì)律來(lái)“殺雞嚇猴” 的案例都津津樂(lè)道，沒(méi)有紀(jì)律是不行的，可是不顧孩子身心發(fā)展規(guī)律的做法，值得嗎？?jī)H僅為了表面的平靜？他們可是祖國(guó)的花朵，父母的寶貝，世界的未來(lái)??！
國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，沒(méi)有教養(yǎng)，不守規(guī)矩，家長(zhǎng)帶一兩個(gè)孩子都管不過(guò)來(lái)，今天的孩子太任性，從小在地上打滾，還沒(méi)長(zhǎng)大就打爹罵娘，在父母病床前吵架打架爭(zhēng)財(cái)產(chǎn)已不新鮮，學(xué)校老師要照顧幾十個(gè)孩子，還有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，不拿點(diǎn)“王法”出來(lái)，確實(shí)招架不住。我知道那樣的孩子，只是少數(shù)，但他們的確能帶壞一幫。一貫善良的我，極少因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)題苛責(zé)孩子，更不喜歡打罵孩子，多少年來(lái)我做夢(mèng)都經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)孩子在教室里打鬧，把我急醒。聽(tīng)過(guò)有人這樣哀嘆：現(xiàn)在的年輕人，“三十不惑，四時(shí)不眠，五十將近黃泉路”，這樣惡化下去，可關(guān)系到民族危亡啊！
然而我們老師狠抓課堂課間紀(jì)律，卻不是為了國(guó)家，也不是為了學(xué)生，多數(shù)是為了自保，為了成績(jī)，避免學(xué)生安全事故與糾紛，是為了盡職免責(zé)，而成績(jī)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師和家長(zhǎng)們共同的目標(biāo)，成績(jī)是老師和家長(zhǎng)的臉面，成績(jī)是學(xué)生的命根，從幼兒園開(kāi)始，幾十年寒窗苦讀，就是為了高考時(shí)千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋。古人為考取功名，發(fā)奮讀書(shū)，為揚(yáng)名立萬(wàn)、光宗耀祖也行，人家是自己有那個(gè)愿望，所以會(huì)主動(dòng)的努力，而今天的孩子，沒(méi)受過(guò)太多苦的孩子，被嬌慣出來(lái)的獨(dú)生子女，他自己有這個(gè)愿望嗎？讓他們讀書(shū)到底是為什么？好成績(jī)又是為了什么？
若孩子是風(fēng)箏，有了文明禮儀紀(jì)律，這一根線牽著還行，若父母牽一跟，老師和成績(jī)成績(jī)綁兩根，將孩子五花大綁，逼他去學(xué)他沒(méi)興趣的，做他不喜歡的，十幾年如一日，孩子還有什么是自己的？不人格分裂才怪，成績(jī)真的有那么重要嗎？我以前辛苦學(xué)的化學(xué)數(shù)學(xué)全都拋到瓜哇國(guó)去了，死記硬背的英語(yǔ)單詞也忘得差不多了，好歹我還有一份工作，但工作真的那么重要嗎？何況很多人辛苦努力之后，還未必能考上個(gè)好大學(xué)，找到份好工作。
有個(gè)很有故事內(nèi)涵的官司---《斷翅的天鵝》，有個(gè)媽媽狀告幼兒園，說(shuō)她的孩子上學(xué)之前，畫(huà)個(gè)圓圈給他，可以說(shuō)出幾十種答案，幾年的書(shū)讀下來(lái)，再畫(huà)個(gè)圓圈，就只會(huì)認(rèn)零和拼音的“o”了，他在野生動(dòng)物園里，看到一只斷翅的天鵝，獨(dú)自優(yōu)哉游哉地生活在一個(gè)很大的湖里，而在一個(gè)小湖里，卻養(yǎng)著很多天鵝，他問(wèn)管理員為什么不把這些天鵝放到大池子里去？管理員的回答令她震驚，天鵝放到大池子里，就會(huì)飛走了……這讓她聯(lián)想到自己的孩子，如果小的時(shí)候就折斷了翅膀，將來(lái)長(zhǎng)大了，就算有很大的空間，它也飛不了了，很慶幸的是，這個(gè)官司，以這位睿智的母親勝訴。想象力比知識(shí)更重要，我們的教育，卻忽略了這一點(diǎn)。
不僅如此，扼殺孩子創(chuàng)造力、思維力的情況天天上演，就好比身強(qiáng)力壯的大象，隨便用根小繩子拴在小樹(shù)上它也不會(huì)逃跑，因?yàn)樾〉臅r(shí)候是拴在水泥柱上，類似的故事很多，一直以來(lái)，我非常同情我的孩子們，我希望他們可以快樂(lè)的做自己，充分地發(fā)揮自己的天性，我們應(yīng)該尊重他們身心發(fā)展的客觀規(guī)律，不做“揠苗助長(zhǎng)”的傻事。
我對(duì)不想認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子說(shuō)：‘不想做就不做，不想學(xué)就回家，多少爺爺奶奶沒(méi)讀一天書(shū)的，多了去了，現(xiàn)在，不是活得好好的嗎？你如果這書(shū)是為了父母讀的，為了老師讀的就不用讀了，如果僅僅是為了份工作讀書(shū)也沒(méi)必要，那些缺胳膊少腿的，各種殘疾人病人也沒(méi)見(jiàn)一個(gè)被餓死街頭的，我們健健康康的有手有腳，只要肯勞動(dòng)，將來(lái)掃大街，擦皮鞋，賣(mài)水果，干什么都能養(yǎng)活一家人，比那些坑蒙拐騙的壞蛋活得有尊嚴(yán)多了，何必天天來(lái)這兒受老師的氣，受讀書(shū)的罪？你今天都學(xué)得這么辛苦，還有十幾年，天天這樣，而且會(huì)越來(lái)越累，你現(xiàn)在都感覺(jué)這么苦，將來(lái)會(huì)不堪重負(fù)的，就算學(xué)到了知識(shí)，將來(lái)也不會(huì)幸福快樂(lè)的，因?yàn)槟阋呀?jīng)習(xí)慣了為別人學(xué)習(xí)，習(xí)慣了苦和累。”我把孩子們往外趕，可是沒(méi)有人愿意走，我接著說(shuō)：‘既然要在這里學(xué)，就認(rèn)認(rèn)真真的做作業(yè)，開(kāi)開(kāi)心心的讀書(shū)，用心的掃地，唱歌，不做就不做，要做就做好，這是個(gè)態(tài)度問(wèn)題，一定要把為什么讀書(shū)的問(wèn)題弄明白了，現(xiàn)在你先記著你是為自己讀書(shū)，為了快樂(lè)幸福而讀書(shū)?！?不是非得跟別人比個(gè)高下。
我兒子上初中也是讀得像個(gè)苦行僧，同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)；老師的督促，還有父母是老師的壓力，爺爺奶奶的期望加上自身?xiàng)l件和基礎(chǔ)的問(wèn)題，他特不自信，依賴性很強(qiáng)，沒(méi)有安全感，思維惰性，我好幾次對(duì)他說(shuō)：‘學(xué)習(xí)是一輩子的事，媽媽不指望你當(dāng)學(xué)霸，不要你和別人去比，自己每天都有一點(diǎn)進(jìn)步就行，快樂(lè)健康更重要，將來(lái)你當(dāng)大官兒是我兒子，掃大街也是我兒子，不論你過(guò)得是好是壞，永遠(yuǎn)是媽媽的寶貝，我永遠(yuǎn)愛(ài)你，永遠(yuǎn)支持你的每一個(gè)決定，只要你幸?？鞓?lè)就行，實(shí)在不想做就應(yīng)付吧，關(guān)鍵是你要把自己內(nèi)心真正想要做的事情找出來(lái)，媽媽相信你一定能在某一方面干出屬于你的成績(jī)?！?/p>
然而外界的力量太強(qiáng)大了，我還不能把兒子拉回他的內(nèi)心世界，但是我不會(huì)放棄的，終身教育這個(gè)想法，在生我兒子的那天，我已經(jīng)打算好了。學(xué)生與我接觸得多，他們倒是能在我的呵護(hù)下一直保有童真和快樂(lè)。因?yàn)橐恢眻?jiān)持要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，我自己的兒子反倒忽略了，我沒(méi)有刻意對(duì)他進(jìn)行任何的早教，現(xiàn)在的感覺(jué)是他好像輸在起跑線上。
我一直在追問(wèn)：讀書(shū)為什么？
寒窗苦讀，就為了一份舒適得體的工作？大學(xué)擴(kuò)招之后，我們的畢業(yè)生素質(zhì)一年不如一年。陶淵明不為五斗米折腰，我們卻為了一個(gè)飯碗而將天性塵封十幾年咬文嚼字啃書(shū)本，然后千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋。若身著警服的幸福只是去盤(pán)剝百姓，為人看家護(hù)院；若拿根教鞭只是讓千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子精神下跪；若公務(wù)員那體面的辦公桌和手中的剛印只是耀武揚(yáng)威地讓人頂禮膜拜；若醫(yī)生們一心想的不是治病救人，而是一邊應(yīng)付考試，一邊盤(pán)算如何分得更多的紅利，那樣的機(jī)會(huì)值得我們拼盡一生最好的青春去搶了嗎？
昨天，國(guó)家危亡的時(shí)候，有海外學(xué)子冒著生命危險(xiǎn)，要回來(lái)建設(shè)祖國(guó)，那才是真正的讀書(shū)人，讀書(shū)為什么為了？有人說(shuō)，讀書(shū)是為了，站在海邊的時(shí)候，能吟誦出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！?這其實(shí)，只是學(xué)語(yǔ)文的作用。學(xué)習(xí)應(yīng)該有更重要的任務(wù)，或許是精神的自由，靈魂的潔凈？若只為自己安穩(wěn)，只為眼前小利，只為物欲享受，何須那么辛苦的讀書(shū)？若勤勞不能致富，養(yǎng)兒不能防老，無(wú)知無(wú)能無(wú)賴到婚都結(jié)不了的人，老年過(guò)得比勤勞的父母滋潤(rùn)，請(qǐng)問(wèn)讀書(shū)、善良、勤勞有何用？道義和良心在任何社會(huì)都不該被拋棄，我們一切的努力都該是向往和諧，追求自由，創(chuàng)造美好，若教育不能為我們達(dá)成這一目標(biāo)，那有教育有何用？
為什么我們都成了世界第二經(jīng)濟(jì)體大國(guó)，我們的留學(xué)生卻一去不回？為什么我們的人民有法律不守，有規(guī)矩不聽(tīng)，有道德不要，凡事要走后門(mén)，找熟人，喜歡玩潛規(guī)則？教育連學(xué)生本來(lái)純凈的心都保護(hù)不了，還談何凈化社會(huì)？我們讀書(shū)到底為何？教育到底為何？
今天，我也困惑了！
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