孩子表現(xiàn)欲太強(qiáng)怎么辦
一位家長(zhǎng)反映，10歲的女兒在外面的表現(xiàn)欲太強(qiáng)了，有時(shí)候令人反感，應(yīng)該怎么辦？
【專(zhuān)家觀點(diǎn)】
表現(xiàn)欲太強(qiáng)和表現(xiàn)欲太弱都不是正常兒童的行為反映。表現(xiàn)欲過(guò)強(qiáng)的孩子通常有下列行為：別人說(shuō)話時(shí)，老是愛(ài)插嘴；在任何場(chǎng)合都希望用某種行為來(lái)引起別人的注意；拍照時(shí)，總是站在鏡頭的最前面；喜歡與人攀比；經(jīng)?？湟约海幌矚g別人注意和夸獎(jiǎng)，以自我為中心；事情如果合自己的心意，就表現(xiàn)出欣喜若狂，否則會(huì)攻擊他人。表現(xiàn)欲過(guò)強(qiáng)，長(zhǎng)期下去會(huì)使孩子形成離群、偏執(zhí)、內(nèi)心脆弱而表面強(qiáng)勢(shì)等問(wèn)題。孩子表現(xiàn)欲過(guò)強(qiáng)，大多是與家庭教育環(huán)境有關(guān)，如父母過(guò)于溺愛(ài)，或者父母對(duì)孩子某方面才能要求過(guò)高等。
對(duì)表現(xiàn)欲太強(qiáng)的孩子，父母在家庭教育中，平時(shí)要避免對(duì)孩子的表現(xiàn)要求過(guò)高或給予過(guò)高評(píng)價(jià)，以免刺激其超出心理承受能力。長(zhǎng)期過(guò)高評(píng)價(jià)會(huì)增加孩子虛榮心，而使其找不到自我。父母應(yīng)注意平時(shí)鼓勵(lì)有度，以平常心對(duì)待孩子的才藝表演，不浮夸。孩子如有良好表現(xiàn)的時(shí)候，父母在給予肯定同時(shí)要多加合理評(píng)價(jià)，不可懷有求才心切心理。常常灌輸給孩子“天外有天”的觀念，鼓勵(lì)孩子多學(xué)多聽(tīng)，而非馬上表現(xiàn)。要讓孩子多參加社會(huì)活動(dòng)、課外活動(dòng)，不要一味地追求高精尖，讓孩子做到自然的學(xué)習(xí)狀態(tài)為最佳。
寶寶的占有欲太強(qiáng)怎么辦
現(xiàn)代社會(huì)，由于大多數(shù)家庭只有一個(gè)寶寶，形成6個(gè)家長(zhǎng)圍繞一個(gè)寶寶的狀況，寶寶有什么要求家長(zhǎng)都會(huì)無(wú)條件滿(mǎn)足寶寶，長(zhǎng)此以往，造成寶寶占有欲太強(qiáng)，一旦得不到什么東西，就會(huì)哭鬧。
寶寶在0-1歲，未學(xué)會(huì)走路之前，以個(gè)體活動(dòng)為主，還不能區(qū)分主客體，即不知道物體的所屬權(quán)，因而不能區(qū)分誰(shuí)應(yīng)該要這個(gè)東西，哪些不屬于自己的東西不能要等。當(dāng)寶寶2歲時(shí)，由于自我意識(shí)的建立，他已經(jīng)意識(shí)到自己的存在，頭腦中有了“我的”、“我自己的”概念，但對(duì)“你的”和“他的”概念還比較模糊，他會(huì)以為什么東西都是自己的，因此，如果他想要一件別人的東西，沒(méi)有得到，會(huì)哭鬧，他不理解別人為什么不給他。這種占有欲是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中的一種正常心理狀態(tài)，3歲以后才會(huì)逐步好轉(zhuǎn)。
為了避免寶寶的占有欲過(guò)強(qiáng)，爸爸媽媽可以在日常生活中有意的訓(xùn)練寶寶的分享意識(shí)。如鼓勵(lì)分享，讓寶寶多和同伴交往，教育寶寶吃東西要分給其他小朋友一起吃，玩東西要和其他小朋友一起玩；淡薄寶寶的自我中心，寶寶“占有欲”是寶寶成長(zhǎng)發(fā)展中的一種正常心理現(xiàn)象，隨著寶寶年齡增長(zhǎng)，通過(guò)教育，“以我為中心”意識(shí)逐漸淡薄，這種“占有欲”會(huì)逐漸地減少或消失；適當(dāng)?shù)膽土P，對(duì)于那些“占有欲”特別強(qiáng)的寶寶，父母應(yīng)認(rèn)真分析原因，尋找教育對(duì)策，給以適當(dāng)懲罰，并注意家長(zhǎng)自身言行，給寶寶起表率作用，有時(shí)候，大人的溺愛(ài)也助長(zhǎng)了寶寶的占有欲。
同時(shí)，需要鍛煉寶寶的規(guī)則意識(shí)，如逛超市之前，和寶寶協(xié)商好，今天我們只買(mǎi)什么，不買(mǎi)什么，寶寶和爸爸媽媽必須遵守這個(gè)規(guī)定，慢慢的培養(yǎng)寶寶的規(guī)則，這樣非常有利于寶寶的占有欲的削弱。3歲以前甚至6歲以前的寶寶的占有欲并不是自私自利，更多是寶寶的思維發(fā)展水平的局限，但爸爸媽媽切不可立即滿(mǎn)足寶寶的各種要求，而是要建立規(guī)則，延遲滿(mǎn)足他的要求。
表現(xiàn)欲太強(qiáng)不懂裝懂 不良心態(tài)影響升職
喜歡杞人憂(yōu)天。做事之前，反復(fù)想象可能遇到的困難、失敗等負(fù)面結(jié)果，很容易影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的熱情和動(dòng)力?？倯岩勺约??？偸菓岩勺约旱穆殬I(yè)選擇，反復(fù)糾纏“我選這條路到底對(duì)不對(duì)”，會(huì)讓自己在工作中缺乏目標(biāo)和歸屬感，難以發(fā)揮真正的實(shí)力。
覺(jué)得自己不夠好。有的人雖聰明勤快，可一旦委以重任，卻總是擔(dān)心自己不能勝任，變得畏首畏尾。這種自信缺失，會(huì)嚴(yán)重打壓創(chuàng)造力和積極性。
看問(wèn)題太絕對(duì)。世界上沒(méi)有絕對(duì)的好壞之分，如果非黑即白地看待周?chē)娜撕褪?，凡事都要分出好壞?duì)錯(cuò)，這種所謂的“堅(jiān)持原則”，只會(huì)讓人覺(jué)得無(wú)法溝通。
對(duì)自己要求過(guò)嚴(yán)。不少人要求自己精益求精、不斷超越，卻不知這種心態(tài)無(wú)意間也會(huì)影響身邊的同事，讓人覺(jué)得跟你在一起很累，甚至?xí)?duì)你敬而遠(yuǎn)之。
躲避矛盾沖突。為了避免惹麻煩，有的人碰到不同意見(jiàn)，就會(huì)連忙躲開(kāi)。其實(shí)，這樣做不僅無(wú)法表現(xiàn)自己解決問(wèn)題的能力，還會(huì)讓人覺(jué)得你缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。
不允許反對(duì)。有人言行強(qiáng)硬，毫不留情，就像一部推土機(jī)，鏟平一切擋路者，因?yàn)楣粜赃^(guò)強(qiáng)，而經(jīng)常受到大家的冷淡。
表現(xiàn)欲太強(qiáng)。有些人想盡辦法，希望引起他人的注意，可表現(xiàn)得太出位，只會(huì)給人留下工于心計(jì)的不良印象。
不懂裝懂。不懂裝懂的人在職場(chǎng)上最易招人反感。沒(méi)有人是無(wú)所不能的，與其拍著胸脯說(shuō)大話，不如虛心向身邊的人詢(xún)問(wèn)、求助。
做事急于成功。盲目自信，急于求成，會(huì)讓人失去判斷力，變得浮夸。實(shí)際工作中，一旦任務(wù)超出自己的能力，很容易信心受挫，甚至一蹶不振。
不懂換位思考。職場(chǎng)中，每個(gè)人都會(huì)遇到困難和打擊，如果總是忽略他人的感受，缺乏將心比心的能力，則很難得到他人的支持。
喜歡杞人憂(yōu)天。做事之前，反復(fù)想象可能遇到的困難、失敗等負(fù)面結(jié)果，很容易影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的熱情和動(dòng)力。
總懷疑自己?？偸菓岩勺约旱穆殬I(yè)選擇，反復(fù)糾纏“我選這條路到底對(duì)不對(duì)”，會(huì)讓自己在工作中缺乏目標(biāo)和歸屬感，難以發(fā)揮真正的實(shí)力。
管不住嘴巴。職場(chǎng)中有些話題可以公開(kāi)交談，有些話則只能私下說(shuō)。如果什么事情都“八卦”，很容易惹火上身。
表現(xiàn)欲太強(qiáng)可能有心理偏差
心理引言：可能在平時(shí)生活中，我們會(huì)注意到有這樣一種人。他們看上去很熱情奔放，尤其是在跟朋友相處的時(shí)候，特別愛(ài)高談闊論滔滔不絕，吸引了全部人的關(guān)注。但是，相處的時(shí)候你就會(huì)知道，其實(shí)這個(gè)人跟他自己口中說(shuō)的不一樣，到底是怎么回事呢？專(zhuān)家認(rèn)為，這是人格障礙的一種表現(xiàn)
可能在平時(shí)生活中，我們會(huì)注意到有這樣一種人。他們看上去很熱情奔放，尤其是在跟朋友相處的時(shí)候，特別愛(ài)高談闊論滔滔不絕，吸引了全部人的關(guān)注。但是，相處的時(shí)候你就會(huì)知道，其實(shí)這個(gè)人跟他自己口中說(shuō)的不一樣，到底是怎么回事呢？專(zhuān)家認(rèn)為，這是人格障礙的一種表現(xiàn)。
癔癥型人格障礙產(chǎn)生的原因目前尚缺乏研究，一般認(rèn)為與早期家庭教育有關(guān)，父母溺愛(ài)孩子，使孩子受到過(guò)分的保護(hù)，造成生理年齡與心理年齡不符，心理發(fā)展嚴(yán)重滯后，停留在少兒期的某個(gè)水平，因而表現(xiàn)出癔癥型人格特征。另外，患者的心理常有暗示性和依賴(lài)性，也可能是本類(lèi)型人格產(chǎn)生的原因之一。 事件：一、癔癥型人格障礙表現(xiàn)特征
女工小芳，工作學(xué)習(xí)都不錯(cuò)、可有一點(diǎn)與眾不同，總喜歡高談闊論，有意無(wú)意標(biāo)榜自己。在愛(ài)情方面，吹噓帥哥們是如何欣賞她，追求她，而她又是如何刁難他們，大放厥詞。為了招人注意，甚至不顧個(gè)人尊嚴(yán)。而且，平時(shí)喜怒無(wú)常，高興時(shí)嘻嘻哈哈，勁頭十足，稍不順心，大吵大鬧，弄得人際關(guān)系十分緊張。一天，正當(dāng)她瞎吹時(shí)，經(jīng)一位朋友提醒，她頓時(shí)覺(jué)得自己并非魅力超群，立刻萎靡不振，非常難過(guò)。然而傷心歸傷心，以后她依然我行我素。
小芳的“毛病”，就是一種較為典型的癔癥型人格障礙。癔癥型人格又稱(chēng)表演型格或歇斯底里人格，其典型的特征表現(xiàn)為心理發(fā)育的不成熟性，特別是情感過(guò)程的不成熟性。具有這種人格的人的最大特點(diǎn)是做作、情緒表露過(guò)分，總希望引起他人注意。此類(lèi)型人格障礙多見(jiàn)于女性，各種年齡層次都有，尤以中青年女性為常見(jiàn)，一般年齡都在25歲以下。
癔癥型人格障礙的表現(xiàn)一般有以下幾個(gè)方面：
1．引人注意，情緒帶有戲劇化色彩。 這類(lèi)人常好表現(xiàn)自己，而且有較好的藝術(shù)表現(xiàn)才能，唱說(shuō)哭笑，演技逼真，有一定的感染力。有人稱(chēng)她們?yōu)椤皞ゴ蟮哪７抡摺薄ⅰ氨硌菁摇?。她們常常表現(xiàn)出過(guò)分做作和夸張的行為，甚至裝腔作勢(shì)，以引人注意。
2．高度的暗示性和幻想性。 這類(lèi)人不僅有很強(qiáng)的自我暗示性，還帶有較強(qiáng)的被他人暗示性。她們常好幻想，把想象當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，當(dāng)缺乏足夠的現(xiàn)實(shí)刺激時(shí)便利用幻想激發(fā)內(nèi)心的情緒體驗(yàn)。
3．情感易變化。 這類(lèi)人情感豐富，熱情有余，而穩(wěn)定不足；情緒熾熱，但不深，因此他們情感變化無(wú)常，容易激情失衡。對(duì)于輕微的刺激，可有情緒激動(dòng)的反應(yīng)，“大驚小怪”，缺乏固有的心情，情感活動(dòng)幾乎都是反應(yīng)性的。由于情緒反應(yīng)過(guò)分，往往給人一種膚淺，沒(méi)有真情實(shí)感和裝腔作勢(shì)甚至無(wú)病呻吟的印象。 4．視玩弄?jiǎng)e人為達(dá)到自我目的的手段。 玩弄多種花招使人就范，如任性、強(qiáng)求、說(shuō)謊欺騙、獻(xiàn)殷勤、諂媚，有時(shí)甚至使用操縱性的自殺威脅。他們的人際關(guān)系膚淺，表面上溫暖、聰明、令人心動(dòng)，實(shí)際上完全不顧他人的需要和利益。
5．高度的自我中心。 這類(lèi)人喜歡別人注意和夸獎(jiǎng)．只有投其所好和取悅一切時(shí)才合自己的心意，表現(xiàn)出欣喜若狂，否則會(huì)攻擊他人，不遺余力。
此外，此類(lèi)患者還有性心理發(fā)育的不成熟，表現(xiàn)為性冷淡或性過(guò)分敏感，女性患者往往天真地展示性感，用過(guò)分嬌羞樣的誘惑勾引他人而不自覺(jué)。
《中國(guó)精神疾病分類(lèi)方案與診斷標(biāo)準(zhǔn)》中，將癔癥型人格障礙的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)定為，患者至少具有下述項(xiàng)目中的三項(xiàng)癥狀：
1．表情夸張像演戲一樣，裝胺作勢(shì)，情感體驗(yàn)?zāi)w淺。
2．暗示性高，很容易受他人的影響。
3．自我中心，強(qiáng)求別人符臺(tái)他的需要或意志，不如意就給別人難堪或強(qiáng)烈不滿(mǎn)。
4．經(jīng)常渴望表?yè)P(yáng)和同情，感情易波動(dòng)。
5．尋求刺激，過(guò)多地參加各種社交活動(dòng)。
6．需要?jiǎng)e人經(jīng)常注意，為了引起注意，不惜嘩眾取寵，危言聳聽(tīng)，或者在外貌和行為方面表現(xiàn)得過(guò)分吸引他人。
7．情感反應(yīng)強(qiáng)烈易變，完全按個(gè)人的情感判斷好壞。
8．說(shuō)話夸大其詞，摻雜幻想情節(jié)，缺乏具體的真實(shí)細(xì)節(jié)，難以核對(duì)。
一般來(lái)講，此類(lèi)型患者的人格障礙會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)、心理的逐漸成熟而癥狀減輕。但這不能保證可以不治而愈，在應(yīng)激狀態(tài)下還有可能發(fā)生癔病癥狀。下面就如何治療癔癥型人格障礙作舉例說(shuō)明。 二、癔癥型人格障礙的治療方法
對(duì)此類(lèi)型人格障礙可從如下幾個(gè)方面加以治療：
1、提高認(rèn)識(shí)，幫助患者了解自己人格中的缺陷。 只有正視自己，才能揚(yáng)其長(zhǎng)避其短，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。如果不能正視自己的缺陷，自我膨脹，放任自流，就會(huì)處處碰壁、導(dǎo)致病情發(fā)作。
2、情緒自我調(diào)整法。 癔癥型人格的情緒表達(dá)太過(guò)分，旁人常無(wú)法接受。所以具有此種人格的人要改變這種情—況，首先要做的便是問(wèn)目己的親朋好友作一番調(diào)查，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)這種緒表達(dá)的看法。對(duì)他們提出的看法，千萬(wàn)不要反駁，要捫心自問(wèn)，這些情緒表現(xiàn)哪些是有意識(shí)的，哪些是無(wú)意識(shí)的；哪些是別人喜歡的，哪些是別人討厭的。對(duì)別人討厭的要堅(jiān)決予以改進(jìn)，而別人喜歡的則在表現(xiàn)強(qiáng)度上力求適中，對(duì)無(wú)意識(shí)的表現(xiàn)，可將其寫(xiě)下來(lái)，放在醒目處，不時(shí)自我提醒。此外，還可請(qǐng)好友在關(guān)鍵時(shí)刻提醒一下，或在事后請(qǐng)好友對(duì)自己今天的表現(xiàn)作一評(píng)價(jià)，然后從中體會(huì)自己情緒表達(dá)過(guò)火之處，以便在以后的情緒表達(dá)上適當(dāng)控制，達(dá)到自然、適度的效果。
3、升華法。 前面講過(guò)，癔癥型人格患者有一定的藝術(shù)表演才能，我們不妨“將計(jì)就計(jì)”，讓她們把興趣轉(zhuǎn)移到表演藝術(shù)中去，使患者原有的淤積能量到表演中去得到升華。事實(shí)上，許多藝術(shù)表演都有一定的夸張成份，為了使觀眾沉浸到劇情中去，演員必須用自己的表情、語(yǔ)言去打動(dòng)他們。因此，癔癥型人格的人投身于表演藝術(shù)是一條很有效的自我完善之路。
幼兒自控能力較弱 表現(xiàn)欲太強(qiáng)怎么辦
案例：一位大班的小男生，在幼兒園里上課的時(shí)候不好好聽(tīng)老師講課，還打擾坐在他身邊的小朋友，影響其他小朋友聽(tīng)課。每到睡午覺(jué)的時(shí)候，他又不好好地睡午覺(jué)。聽(tīng)這位小朋友的老師說(shuō)，這是一位堅(jiān)決不睡午覺(jué)的小朋友，對(duì)睡午覺(jué)有一種抗拒的心理。別人睡午覺(jué)的時(shí)候，他就影響其他小朋友，不是踢踢睡在他邊是小朋友的腿，就是拍拍睡在他邊上小朋友的肩膀。如果沒(méi)有小朋友理他，他就一個(gè)人自言自語(yǔ)。
如果他看到有一群小朋友在一起玩，他就會(huì)走過(guò)，也不是很生氣，而是若無(wú)其事地走過(guò)去，或是拍掉小朋友正在玩的一塊積木，或者把其他小朋友手上的書(shū)拍掉，即使是遇到自己的好友在玩，他也會(huì)這樣做。
分析：對(duì)于這位小朋友的情況，記者請(qǐng)教了市區(qū)新華幼兒園的金靖老師，聽(tīng)記者敘述了這位小朋友的情況后，金老師表示，像這位小男生不好好午睡覺(jué)，上課不好好聽(tīng)課這樣的情況在幼兒園當(dāng)中還是比較普遍的，只是這位小朋友表現(xiàn)出的行為更為突出一點(diǎn)。這是孩子自控能力比較差的一種表現(xiàn)。與同齡的小朋友相比，這位小朋友和自控能力更差一些，是與一個(gè)六七歲的小朋友年齡不相符的。
而他總在一群小朋友一起玩的時(shí)候做出一些“侵犯”他人的表現(xiàn)這體現(xiàn)出他很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。這表現(xiàn)他內(nèi)心很想引起他人的注意。
建議：針對(duì)這位小朋友的情況，金老師提出了她自己的幾點(diǎn)看法。首先，這位小朋友的家長(zhǎng)對(duì)待小朋友這種異常行為的態(tài)度很重要。他的家長(zhǎng)認(rèn)為這僅僅是因?yàn)樾『⒆幽挲g小，頑皮這是不對(duì)，因?yàn)橥g的孩子沒(méi)有這樣的表現(xiàn)，而這位小朋友有這樣的情況，這就是異常表現(xiàn)了。要提高這樣小朋友的自控能力，如果在思想上不能與老師達(dá)能共識(shí)，就不能與老師一起，提髙孩子的自控能力。
那么如何提高孩子的自控能力呢？金老師為我們介紹了幾個(gè)小方法。如在家里的時(shí)候讓孩子負(fù)責(zé)一點(diǎn)事情，讓他幫媽媽把垃圾扔到樓下，這樣可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。也可以在帶孩子逛街之前就和孩子說(shuō)好今天上街不買(mǎi)東西，或者只買(mǎi)一樣?xùn)|西，這樣在家長(zhǎng)的監(jiān)督下提髙孩子的自控能力。
對(duì)于孩子愛(ài)表現(xiàn)這一情況，作為大人要多給你的孩子一些關(guān)愛(ài)，多一些鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言、特別是他想吸引大家注意力的時(shí)候，不要厲聲地制止他，而是欣賞他，給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。(邵黎)
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