在我們上學的時候，老師和家長總是跟我們強調(diào)，一定要努力考上重點中學，尤其是重點高中。因為一旦我們考上了重點高中，就相當于我們一只腳已經(jīng)踏進了重點大學的校門。的確，重點中學與普通中學之間存在的差距是非常大的。具體存在哪些差距呢？聽聽一線老師的具體分析。

普通中學與重點中學的硬件設(shè)施相差并不大，最顯著的差距就是師資力量與生源方面。這也是為何很多家長想盡一切辦法要把孩子送進重點中學就讀的原因。

學生學習成績優(yōu)異，與自身的努力脫不了干系。但很大一部分原因是源于老師的教學水平。不只是學生的學習成績有好有壞，老師的教學水平也有高有低。不然為何在同樣的學校，同樣的班級，學生的平均成績差異卻很大呢？在重點中學就職的教師，一般都是教學經(jīng)驗非常豐富和學歷非常高的老師。所以各個學校每年都會出現(xiàn)爭奪教師生源的情況。一些教學能力強的老師就會被調(diào)到重點中學或者是高薪挖走。在普通學校會存在一兩個能力特別強的老師，而這少部分普通中學能力強的老師就會成為重點中學挖走的對象。

在重點中學老師會對學生非常嚴格，著重抓同學們的學習成績。畢竟在重點中學里，學生基礎(chǔ)能力都比較強，學校就會著重培養(yǎng)他們成為清華北大或者是重點大學的苗子。無論對于學校還是對于老師來說，基本上對待學生的學習都不敢放松，每天主要的工作都是圍繞教學任務去展開。老師每天除了在給同學們上課，就是在做科研，在備課，在分析每一個同學的學習掌握情況。而在普通學校的老師呢，因為學生普遍學習基礎(chǔ)較差，對于學習的自覺性和主動性較差。老師就著重是在抓同學們的學生內(nèi)務，學生的紀律方面。這樣管理學生會給大家造成一種管理非常嚴格的現(xiàn)象，但其實并沒有真正抓到點上，對于同學們的學習并沒有實在的意義，而在重點中學，基本上不抓學生內(nèi)務發(fā)型，只是針對學生的學習，讓學生們把大部分時間和精力投入到學習當中，如何去提高自己的學習效率。

因為老師對待學生的態(tài)度不同，直接導致了學生的學習結(jié)果不同。這也是與學生的起點基礎(chǔ)有關(guān)系，因為在重點中學，大多數(shù)學生的學習基礎(chǔ)都非常好，他們有嚴格的自律性和自覺性，所以老師就不用過多的去強調(diào)學習之外的其他事物，同學們就會自覺去遵守。老師所做的主要事情呢，就是如何幫助同學們提高學習成績，給同學們規(guī)劃學習任務。

另外除了在老師方面存在較大的差距，重點中學與普通中學在學習環(huán)境和學習氛圍上也具有非常大的差異，這主要是由學生的生源決定的。重點中學的學習氛圍非常好，從來不用老師去強調(diào)紀律相關(guān)的問題，同學們都有自己堅定的目標，并朝著這個目標在努力奮斗。同學們之間平時討論的也都是上清華還是上北大，討論的都是習題，復習，都是與學習有關(guān)的事情。正因為每個同學都非常努力，所以學生與學生之間競爭非常殘酷，也許只是一分之差，同學們的名次都要相差好幾名。在這種情況下，一旦你停下前進的腳步，就會被其他同學狠狠的甩在后面，所以同學們不敢停下來，不敢不努力。而在普通中學的大部分同學，根本就還沒有意識到學習對我們來說到底有多重要。學生與學生之間討論的話題更多的是放學打游戲，在宿舍里偷玩手機如何才能不被老師發(fā)現(xiàn)。因為我們自處的環(huán)境不同，所以對自身的影響也不同，我們?nèi)硕际黔h(huán)境的產(chǎn)物，我們處在什么樣的環(huán)境，會直接影響到我們的行為方式。

也許有的同學他最開始的基礎(chǔ)并不好，由于中考超常發(fā)揮，進入了重點高中。剛剛進入重點高中的時候，她面對的壓力非常大，因為覺得自己只是靠運氣進入的重點，與身邊優(yōu)秀的同學相比，自己實在是太過差勁。到了重點高中，她發(fā)現(xiàn)身邊的每一位同學，對待自己的學習成績都非常的認真，非常刻苦努力。在這種環(huán)境下，自己也開始逼自己努力。所以最后自己也如愿考入了理想的大學。雖然沒辦法與與班級其他優(yōu)秀學生考入的名校相提并論。但對于自己來說已經(jīng)是莫大的進步和榮耀了。

重點中學和普通中學之間存在的差異真的非常大，孩子們處在人生當中非常重要的階段，不能出任何的差錯，一旦走錯了一步會直接影響到孩子未來的前途與發(fā)展，所以，我也很能夠理解家長們?yōu)槭裁雌幢M一切也要把孩子送進重點，這對于家長，對于孩子來說都是非常正確的選擇。