昨天和閨蜜帶著自家的小拖油瓶一塊吃飯。他家寶貝今年八歲，剛上三年級。說起孩子的學習成績，閨蜜煩心地說：“我家寶貝英語不行，愁死我了！”
兩個孩子正玩得起勁，閨蜜家寶貝聽到這句話，眼神一暗。
我趕緊使了一個眼神，說：“不會啊，我那天看到他的英語作業(yè)寫得很不錯呢?！比缓筠D(zhuǎn)了話題。
事后我又提醒她，她犯了一個嚴重的錯誤：隨意給孩子貼標簽。閨蜜聽了不解地問：“有那么嚴重嗎？我就那么隨口一說。”
當然很嚴重，三年級是一個特殊的階段，因為剛開始接觸英語，加上學習任務加重，孩子的成績出現(xiàn)起伏很正常。作為家長，不應該嘲笑孩子的缺點，給孩子貼上負面標簽，這樣可能造成孩子一輩子都帶著“英語不好”的標簽。
你隨口一說的話在孩子幼小的心靈中產(chǎn)生的影響卻是很大的，容易造成孩子長處越來越長，短處越來越短。學習一旦出現(xiàn)短板，從而產(chǎn)生厭煩情緒，形成惡性循環(huán)，再想補回來就難上加難了。
在管理學中有一個貼標簽效應。當某一個人被貼上詞語的標簽以后，他就會做自我印象管理，做出向著該標簽限定的方向發(fā)展，使自己盡可能的符合標簽的要求，這種行為是因為被貼上標簽而引起的，故稱為標簽效應。
在家庭教育中，給孩子貼標簽的現(xiàn)象隨處可見。
反省一下，你是不是經(jīng)常有意無意地在人前人后說自己的孩子，“我家寶寶不愛吃蔬菜?！蹦敲春⒆訒訁拹撼允卟恕?/span>
如果你說孩子“你怎么這么笨！這么簡單的題目也做錯！”那么孩子會更笨，因為他覺得大人都知道自己笨了，不努力也沒有什么。
當孩子哭的時候，你訓斥孩子“你個愛哭鬼，動不動就哭！”，那么孩子會更加愛哭鼻子。
你批評大寶：“你這么喜歡欺負妹妹，真像一個虐待狂?！甭犃诉@樣的評語，大寶會變本加厲地欺負二寶，因為他接受了你給他的“虐待狂”的標簽。
你的這種語言暗示往往會讓壞的事情發(fā)生。
在幼兒園里有一個小寶貝不喜歡畫畫，甚至表現(xiàn)出極度的厭惡。每次上繪畫課的時候，他都會表現(xiàn)出一種極度不安。
他不畫畫，一會說要喝水，一會又要上廁所，一會又說餓了要吃點心，找遍各種借口逃避，即使不得不拿起畫筆也是隨手畫幾個圓圈，絲毫不正兒八經(jīng)地對待，更別說享受畫畫的樂趣了。
我很好奇他對畫畫表現(xiàn)出的這種態(tài)度，于是聯(lián)系了家長，想搞清緣由。
他的媽媽是個口直心快的人，聽了我說他兒子逃避畫畫以后，氣得說等著回家好好收拾他。
我有些無奈，也心疼孩子有這樣的家長，但是沒辦法，在這個以外來務工人員的子女為主的幼兒園里，孩子的家長素質(zhì)參差不齊，不能妄想所有的家長都對孩子溫柔以待。
她說以前孩子也挺喜歡畫畫的，不過后來她嫌棄孩子畫得不像，說過他幾句，會不會是因為這個？
孩子畫畫從來都是天馬行空，充滿了無盡的想象力。繪畫天才畢加索曾經(jīng)說過，世界上最會畫畫的就是孩子，每個孩子都是天生的藝術(shù)家。我們看不懂孩子的畫，并不代表孩子畫得不好，反而是我們想象力匱乏的表現(xiàn)。
而這位家長無疑在扼殺孩子的想象力，她給孩子貼上“畫畫不好不像”的標簽，孩子就認同了這種負面評價，從而喪失拿起畫筆的決心。
我盡自己最大的努力給這位家長講清楚了她這種做法的危害，并建議她尊重孩子的畫作，不要隨意給孩子貼標簽，我也希望孩子能盡快擺脫這個負面評語，重新成為一個小小藝術(shù)家。
有的家長故意說孩子哪哪方面不行不好，本意是為了采用負面激勵，讓孩子向好的方面發(fā)展。殊不知在給孩子貼上這樣的負面標簽之后，孩子會順著家長的導向走，反而更加向不好的方面發(fā)展。所以給孩子貼負面標簽不僅難以達到預期效果，可能讓孩子在心理上接受自身的不足，破罐子破摔。
給孩子貼標簽很難起到激將法的作用，源于孩子自身思維能力發(fā)展較慢，當別人特別是父母給孩子貼上某一特定標簽的時候，孩子不自覺地就會產(chǎn)生一種認同感，然后向著標簽所指定的方向發(fā)展。
當家長對孩子的一方面能力做出負面評價的時候，孩子會對自己能力產(chǎn)生懷疑，從而斷定自己在這一方面能力欠缺。一旦孩子自身認同了家長貼上的負面標簽，他就很難再有信心去為之努力。
在潛意識里他認為自己再怎么努力也不能把這件事做好，因為大人都已經(jīng)斷定了的事是很難改變的。所以家長在孩子心里的威信越強，家長給孩子貼的負面標簽威力越大，產(chǎn)生的影響也就越大。
請不要在公共場合嘲笑孩子的缺點。在孩子某一方面表現(xiàn)出不足的時候，你要做的是幫他分析原因，尋求解決的辦法，而不是奚落嘲笑。
標簽有負面就有正面。正面標簽是對孩子能力的肯定，使孩子向自己的長處不斷努力，我們當然可以利用正面標簽的正向激勵作用。
“我們家孩子很勤快，經(jīng)常幫我做家務。”
“他總是知道什么時候該學習，什么時候該玩?！?/span>
“孩子真是懂事了，知道給我捶背了?！?/span>
給孩子貼上這樣的標簽，能在一定程度上起到正面引導作用。
不過我們必須認識到，正面標簽使用不當，可能會產(chǎn)生不好的影響。不結(jié)合孩子的實際情況，隨意按照家長自己的意愿給孩子設定標簽，給孩子“拔高”，一旦孩子發(fā)現(xiàn)家長虛夸自己的長處，容易對家長失去信任，從而產(chǎn)生挫敗感。
標簽的作用是標志目標的內(nèi)容和分類，可是孩子的成長具有無限的可能性，不應該被圈定。所以請不要隨意給孩子設定標簽，因為可能因為你的隨意一個暗示，孩子的未來就被界定在一定的范圍之內(nèi)。
- END -
喜歡這篇文章，別忘記分享到朋友圈哦！
