什么是邏輯思維？這是一種思維的高級形式，是人們在認識過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反應客觀現(xiàn)實的理性認識過程，又稱為理論思維和抽象思維。
說的再通俗一點，就是一個人理性思考和判斷的過程，在我們所認知的規(guī)律和規(guī)則下，指導并判斷我們的行為方向。它是一種確定而不模棱兩可，前后一貫而不自相矛盾，有理有據(jù)的思維。所謂邏輯，佛家講因果，道家講自然，而我們稱之為規(guī)律、規(guī)則。
比如說太陽東升西落，下雨會淋濕衣服。我們掌握和運用這些思維形式和方法的程度，也就是邏輯思維能力。邏輯思維能力高的孩子，學習能力也會不錯，同時也讓孩子判斷力強，更有主見，處事靈活、做事嚴謹，也會更加的活潑開朗。
對于孩子邏輯思維的培養(yǎng)，常常是父母容易忽略的一部分。甚至有的家長認為無從入手，只能順其自然。我們首先要知道，邏輯思維是隨著我們對事物的認知不斷地增加和深入而逐步成長的，這種能力通過不斷地培養(yǎng)和鍛煉是能夠不斷地增強的。
接收同樣的知識，有的孩子表達能力強，善于溝通，做事情有條理，可有的孩子溝通困難，詞不達意，做事情條理差，學東西也很慢。這些都是邏輯思維能力決定的。
邏輯思維非常的抽象，不是說培養(yǎng)就能在短期內(nèi)培養(yǎng)起來的，所以我們一定要從小開始培養(yǎng)孩子的邏輯思維。根據(jù)調(diào)查研究顯示，不同年齡階段對邏輯思維的鍛煉方式是不同的，家長可以根據(jù)孩子的年齡階段，采取不同的方式進行邏輯思維的鍛煉。
一般我們認為，思維的發(fā)展分為三個階段，即動作思維、形象思維、抽象思維。孩子的成長過程中，不同的年齡階段對應著思維發(fā)展的過程，我們可以通過對孩子這三個年齡階段進行有側重的培養(yǎng)。
3歲以下：
3歲以下的孩子主要以動作思維為主，思維是在動作中進行的。最初，孩子的動作往往毫無章法可循，但這并不是說是漫無目的的。他們會在這一過程中了解動作與結果之間的關系。
所以，在這個年齡階段，我們需要對孩子的動作、運動進行訓練，比如爬行、翻滾、走路等平衡協(xié)調(diào)的能力，還有一些握持、揮舞等手部動作，這些活動會有利于孩子的思維發(fā)展。
3-6歲：
這個時期的孩子通過動作思維的不斷發(fā)展，更為具體的形象思維開始占據(jù)了優(yōu)勢。這也是孩子對這個世界的認知更加深入的階段，他們雖然缺少立體感和空間感，但對具體的形象會更為敏感。
比如數(shù)字的加減，這個階段的孩子一開始很難反應過來，但是用事物給他舉例子，就會讓他更容易理解。在此階段，家長要注意多給孩子自己動手的機會，并以此來增加孩子的經(jīng)驗，同時也要豐富孩子的詞匯，提高他對各種具體的形象認知。
6歲以上：
孩子從六歲開始，抽象的邏輯思維開始發(fā)展了。從此孩子將學會以抽象的概念、判斷、推理等形式來認知事物的本質(zhì)和其相關的內(nèi)在聯(lián)系。
雖然從概念上，孩子此時還不算真正的邏輯思維?？墒牵?strong>這時期孩子的思維發(fā)展是非常迅速的，甚至已經(jīng)以他們自己的方式開始進行“邏輯”思考了。
網(wǎng)絡上有很多關于培養(yǎng)孩子邏輯思維的游戲、書籍和一些訓練方法，五花八門，各種各樣。這里我們就不贅述，我們主要談的是，我們家長的認知層面，和怎樣讓孩子更加愿意接受和容易理解。
1、將訓練融入日常生活的方方面面
邏輯思維能力并不是單單只憑借著一組游戲和特別的訓練就能夠有突出的成效的。邏輯思維能力的訓練，應該是一種融入日常生活中的常態(tài)化訓練方式。比如，在平常的說話中，可以多用富含因果關系的連詞，“因為……所以……”這樣的詞本身就帶有一種推理，一種因果關系，而如“首先……然后……后來”之類的詞匯，描述的是事物本身的發(fā)展順序。
還比如，讓孩子了解做事的先后順序，以及為什么要這樣做，這能讓孩子做事更加有條理。
2、不能包辦孩子的大事小情
要讓孩子學會獨立的思考，也同時鍛煉孩子獨自發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。不能一味地包辦孩子的一切，當你什么事情都替孩子考慮好了，并且?guī)退k好了，他也因此失去了思考的能力。
很多時候，我們要相信孩子，他自己能夠做好。在這個過程中，也同時讓孩子明白，自己的事情需要自己做，同時積累經(jīng)驗，讓孩子對生活中的事情有一個更加深入的認知。
3、 保持孩子對認知世界的興趣
很多時候我們都會告訴孩子什么能做什么不能做，當我們認為保護了孩子的同時，也打擊了他認知這個世界的積極性和原本的興趣。要保持他這種興趣，就要多讓孩子去嘗試、去感受，在這個過程中，他會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，也更加愿意去思考“為什么”。
4、 要有耐心
要知道，孩子沒有成年人那樣多的經(jīng)驗和對事物的深刻理解。所以，在他們做事情的時候，難免會出一些差錯，這時候家長一定不要急躁，積極引導孩子，幫他找到出錯的根本原因，并給予孩子鼓勵和支持。
我們要允許孩子犯錯，同時也不能吝惜贊揚。當孩子完成你布置的任務的時候，要對他進行肯定。表揚是個不錯的選擇，這能夠增加孩子的成就感，也能讓他將來做事情的時候，不會害怕失敗，勇往直前。
最后，陪伴是給孩子最好的禮物，良好的親子關系是培養(yǎng)出一個優(yōu)秀孩子的第一步，也是關鍵所在，我們都希望能夠教育出一個優(yōu)秀的孩子，這不僅需要很多的技巧和方法，更重要的是我們對自己有一個更加清醒的認識，不能一味在孩子身上尋找原因。
或許很多時候，只是因為我們自己做得不夠好。
