計算對于數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，就像數(shù)學(xué)與之生活。計算是整個數(shù)學(xué)大廈的地基，地基不牢則大廈不穩(wěn)。
Part 1老生常談——計算的重要性
從小學(xué)教學(xué)大綱里，我們也可以看到，小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容是以識數(shù)和計算為主線而設(shè)計的。在計算里有許多基礎(chǔ)知識，包括運(yùn)算的意義、運(yùn)算法則以及運(yùn)算的規(guī)律和性質(zhì)，這些知識的學(xué)習(xí)一方面加強(qiáng)了對數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識，另一方面又為其他學(xué)習(xí)內(nèi)容打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)?？梢哉f，離開了數(shù)的運(yùn)算，數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容就難以組織。
此外，計算也是重要的數(shù)學(xué)應(yīng)用技能。數(shù)與計算可以說是，人們在日常生活中應(yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識。解決日常生活和生產(chǎn)勞動中的實(shí)際問題，經(jīng)常需要進(jìn)行計算。能不能正確計算影響著解決實(shí)際問題的結(jié)果，能不能合理計算關(guān)系到解決實(shí)際問題的效率。
大綱要求學(xué)生掌握整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，并達(dá)到一定熟練程度。小學(xué)低年級的計算當(dāng)然還是以基礎(chǔ)計算為主，包括口算、豎式計算和巧算。在小學(xué)低年級，當(dāng)務(wù)之急是幫助孩子養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，提高準(zhǔn)確率，遵循先準(zhǔn)后快，先方法后速度的原則。如果現(xiàn)在的基礎(chǔ)計算正確率都無法保證的話，進(jìn)入更高年級后，小數(shù)、分?jǐn)?shù)出現(xiàn)，結(jié)果就可想而知了……
Part 2 易錯點(diǎn)盤點(diǎn)
計算在各種考試中都占很大比重，計算是每次考試中孩子最容易得分也是最容易失分的項(xiàng)目，那現(xiàn)在就和茉莉老師一起來看看，你的錯題是哪一類呢？
第一種：知識的結(jié)構(gòu)性缺失
這類錯誤屬于知識點(diǎn)缺失，或是知識點(diǎn)沒掌握牢固。
錯因分析：學(xué)生沒有理解數(shù)位和加法的意義。（在今后乘法的運(yùn)算和除法“商乘減比落”時，更容易犯錯。）
錯因分析：滿十進(jìn)一的概念缺失，或是沒有真正理解為什么進(jìn)位，導(dǎo)致遺忘忽視。（也有小朋友沒有養(yǎng)成進(jìn)位要標(biāo)記的習(xí)慣，算著
錯因分析：乘法豎式計算的知識點(diǎn)沒掌握，乘法的意義理解的不透徹。24個13連加，先算4個13是多少（52），再算20個13是多少（260），所以是兩部分加起來的結(jié)果（52+260=312）。
錯因分析：沒有“被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大或縮小相同倍數(shù)，商不變” 的概念，憑感覺做題。
這是相對比較容易解決的一類問題，因?yàn)橹灰阎R點(diǎn)補(bǔ)上就可以了。
第二種：非知識性錯誤
①熟練度不夠
同樣的題，有時能算對，有時卻會出錯。這就要多練，增加熟悉度，提高速度和準(zhǔn)確率。像1+1=2，就算再粗心也不會出錯，所以每天的練習(xí)特別必要，讓一些基礎(chǔ)口算題能像1+1=2這樣熟練，才能在考場上游刃有余。當(dāng)然，嫻熟的運(yùn)算能力對提高孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信也特別有幫助。
②心理方面的原因
A．受思維定勢的影響。
4.9+0.1-4.9+0.1
=4.9+0.1-(4.9+0.1)
=0
錯誤分析：在這類四則混合運(yùn)算中，孩子往往受題目某些數(shù)的特點(diǎn)和某些運(yùn)算符號的影響，產(chǎn)生心理錯覺，而引起計算錯誤。在這道題中，不少孩子認(rèn)為“減號兩邊的數(shù)字相同”，導(dǎo)致計算錯誤。（也有部分孩子是由于“減號添去括號要變號”的知識點(diǎn)缺失而做錯題）
B．小學(xué)生注意力不夠集中，視覺記憶能力較弱的影響。
80+14×5-90
=80+70
=150
340×45=1530
40×50=200
錯誤分析：學(xué)生在儲存信息的過程中，造成“遺忘性差錯”，尤其在進(jìn)位加、連加減等計算題中最為常見。此題中，學(xué)生在第一步把減數(shù)90給遺漏了，而造成過程性錯誤。另外，小學(xué)生注意范圍不大，不善于分配和轉(zhuǎn)移自己的注意力。當(dāng)他們集中注意某一事物時，經(jīng)常會出現(xiàn)“顧此失彼”的現(xiàn)象。漏0就是學(xué)生因遺忘而造成失誤。
③偶然性失誤
偶然性失誤多是由做題時大意或急躁的心態(tài)造成的。這類錯誤，往往最不受重視。不少家長和老師，只是給孩子冠以“粗心”“馬虎”等稱號后，再三叮囑一定要細(xì)心，就又任其發(fā)展了。導(dǎo)致但很多孩子仍“屢教不改”地犯這類錯誤。舉幾個典型的例子：
A．抄錯數(shù)
32+53=
列豎式： 23
+53
76
B．受別的數(shù)干擾，寫錯得數(shù)。明明算對了，謄答案時，瞄到別的數(shù)，就謄成錯誤答案了。
C.書寫不規(guī)范，把6寫成0等。
知識點(diǎn)掌握了；每天做題，熟練度也增加了，但在這里失誤，就實(shí)在是太可惜了。這類失誤，我們可以通過檢查來規(guī)避：先查題目抄對與否，再查答案謄對了沒，接著檢查草稿紙上的步驟有沒有錯誤，時間充足可以再算一遍，最后再逆向驗(yàn)算一遍。
一些小游戲也可以用來訓(xùn)練孩子的專注力、培養(yǎng)孩子的細(xì)心及耐心，如，找不同、抗干擾游戲等，打乒乓球等運(yùn)動也有助于孩子專注力的培養(yǎng)。
Part 3針對易錯點(diǎn)的策略
篡用一句名言“一切有用的東西，前面都說過了”。但最后還是小小總結(jié)一下吧:
（1）培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣。一要審數(shù)和符號，二要審運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么。三要審計算方法的合理、簡便，看能否簡算，然后再動手解題。
（2）養(yǎng)成仔細(xì)計算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。按格式書寫，數(shù)位對齊，字跡工整、不潦草，保持作業(yè)的整齊美觀。
（3）養(yǎng)成估算和驗(yàn)算的習(xí)慣。這是計算正確的保證。驗(yàn)算是一種能力，也是一種習(xí)慣。
（4）強(qiáng)調(diào)檢查。計算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄下來的都校對，做到不錯不漏。
（5）合理使用草稿紙。在打草稿的時候，要從左往右，從上到下，有序的打下去。一張寫完，再翻一張，估計位置不夠不要隨意下筆換一個空間大的地方打草稿。檢查時，也可從草稿入手。
計算能力的提高需要不間斷的努力，每天堅持練習(xí)可以讓自己的計算功力大增。咱們一起加油吧！
