第三節(jié) 德育原則、方法和途徑
一 德育原則
1．德育原則的概念
德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標和德育過程規(guī)律提出的指導德育工作的基本要求。德育原則對制定德育大綱、確定德育內(nèi)容、選擇德育方法、運用德育組織形式等具有指導作用。在我國社會主義條件下，學校德育原則是根據(jù)社會主義教育目的和德育目標，在系統(tǒng)總結(jié)社會主義德育實踐經(jīng)驗的基礎上，批判地繼承、吸收、借鑒歷史上德育原則的有益經(jīng)驗，全面系統(tǒng)地分析研究德育過程中的各種矛盾關(guān)系，揭示出德育過程的客觀規(guī)律，從而制定出正確處理和解決德育過程中基本矛盾關(guān)系的實際工作要求。
2．主要的德育原則
(1)共產(chǎn)主義方向性原則
(2)知行統(tǒng)一原則
(3)說理疏導與紀律約束相結(jié)合原則
(4)依靠積極因素、克服消極因素原則
(5)尊重信任與嚴格要求學生相結(jié)合原則
(6)集體教育與個別教育相結(jié)合原則
(7)因材施教原則
(8)德育影響一致性與連貫性原則
二 德育方法
1．德育方法的概念
德育方法是為達到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養(yǎng)方式。影響德育方法的因素是多方面的，不僅有社會生產(chǎn)、、科學技術(shù)及文化發(fā)展水平，學生品德形成發(fā)展的規(guī)律和一定年齡階段學生品德發(fā)展水平及其個性差異。在德育實踐中，教育者主要是根據(jù)德育的目標和內(nèi)容、德育對象的實際和一定的德育原理原則來選擇德育方法。
2．幾種主要的德育方法
(1)說理教育法
通過語言說理傳道，使學生明理曉道，分清是非，提高品德認識的方法。這是一種堅持正面理論教育和正面思想引導，增強辨別是非能力，促進道德發(fā)展的重要方法。說理的形式多種多樣，可以是具體形象、具有啟發(fā)性說服力的講解和報告，可以是主題鮮明、民主平等、誠懇熱烈的談話與討論，還可以通過指導學生認真讀書培養(yǎng)其獨立思考的能力。
(2)榜樣示范法
用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學生的思想、情感和行為的方法。由于榜樣能把社會真實的思想、政治和法紀、道德關(guān)系表現(xiàn)得更直接、更親切、更典型，因而能給人以極大的影響、感染和激勵，教育、帶動和鼓舞人們前進；運用榜樣示范法符合青少年學生愛好學習，善于模仿，崇拜英雄，追求上進的年齡特點，也符合人的認識由生動直觀到抽象的發(fā)展規(guī)律。
(3)陶冶教育法
它是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
(4)實際鍛煉法
讓學生參加各種實際活動，在活動中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習慣。鍛煉的方式主要是學習活動、社會活動、生產(chǎn)勞動和課外文體科技活動。
(5)品德修養(yǎng)指導法
教師指導學生自覺主動地進行學習、自我品德反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。品德修養(yǎng)是在建立自我意識、自我評價能力發(fā)展基礎上的，是人的自覺能動性的表現(xiàn)。這種方法可以增強學生的主體意識，促進其自我意識及其自我修養(yǎng)能力的提高，調(diào)動他們自覺主動地接受教育，增強他們抵制不良思想道德影響的免疫能力，推動學校德育工作的發(fā)展以及學校德育目標、內(nèi)容的實現(xiàn)。
(6)品德評價法
通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。運用品德評價法要注意做到目的明確；公正合理，符合實際；得到大多數(shù)學生的公認；以表揚、獎勵為主，批評、懲罰為輔。評比要發(fā)揚民主，條件要明確具體，人人皆知；評比過程中要讓大家發(fā)表意見，使學生受到教育；要定期檢查和總結(jié)，及時宣傳、表彰好人好事。
三 德育途徑
德育途徑是指德育的實施渠道或形式。我國學校德育主要有以下幾條實施途徑：
1．教學
教學不僅是學校實施全面發(fā)展教育的基本組織形式，也是學校德育最基本、最經(jīng)常、最實用的形式。通過教學實施德育主要是通過傳授和學習文化科學知識實現(xiàn)的。各科教材中包含著大量的德育內(nèi)容，只要充分發(fā)掘教材本身所具有的德育因素，把教學的科學性和思想聯(lián)系起來，就能在傳授和學習文化科學知識的同時，使學生受到科學精神、社會人文精神的熏陶，形成良好的品德。
教學方法、教學組織形式和教師的榜樣作用等都具有教育意義。教師在教學中要對學生學習目的、學習態(tài)度教育，培養(yǎng)學生的責任感、義務心，養(yǎng)成他們勤奮刻苦學習的習慣。
2.共青團、少先隊、學生會組織的活動
學校共青團、少先隊和學生會是學校里學生的集體組織，他們組織開展的活動不僅有利于發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動他們的積極性和主動性，培養(yǎng)他們自我教育和自我管理的能力，且實施道德教育、達到德育目標的有效形式。
3．課外、校外活動
課外、校外活動由學校以外的教育機關(guān)組織和領導的學生課余教育活動。課外和校外活動是學校教育體系中的一個組成部分，是進行全面發(fā)展教育的一個重要途徑，也是學校實施德育的要求，組織學生參加各種形式的社會實踐活動，是學校德育的重要途徑。
這些途徑主要包括組織學生參加勞動(工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、社會公益勞動、自我服務性勞動、勤工儉學活動、組織學生參加社會政治活動(宣傳黨的方針政策活動、擁軍優(yōu)屬活動，校會、周會和晨會是學校對學生、特別是對小學生進行品德教育的經(jīng)常性活動。校會是學校召開的全校性學生集會，是對全校學生集體進行教育的一種途徑。周會每周舉行一次，對學生進行社會主義道德教育和時事政策教育。晨會時間短，可以每天進行，可結(jié)合具體情況及時進行教育。
班主任是全面負責一個班學生工作的教師。班主任的基本任務是帶好班級，教好學生。對學生進行品德教育是班主任的一項重要職責和任務。班主任工作是學校實施德育的重要途徑。班主任要做好學生德育工作必須全面深入地了解研究學生，尊重信任學生，并爭取其他任課教師、團隊組織、社會有關(guān)方面和學生家長的配合，共同對學生進行教育。班主任特別要精心組織、培養(yǎng)健全的班集體，并通過集體對學生進行教育。班主任要把集體教育和個別教育結(jié)合起來。
