前幾天同事跟我說(shuō)，
老師讓孩子寫(xiě)一篇作文，
題目是：我的夢(mèng)想
要求是：文字流暢，排版清晰
孩子問(wèn)，我寫(xiě)不出，什么是夢(mèng)想啊......
前段時(shí)間在一個(gè)群里有媽媽吐槽，
說(shuō)老師布置的暑假作業(yè)是寫(xiě)30篇作文，
小朋友幾乎每一篇都是流水賬，
每次寫(xiě)作文都特別痛苦。
公司里的很多年輕同事，
做什么都挺利落，
也很聰明，
不過(guò)一旦要他們寫(xiě)些什么，
就都開(kāi)始抓耳撓騷了，
貌似這是永遠(yuǎn)都過(guò)不去的關(guān)，
“我不會(huì)寫(xiě)文章啊”
不是你們不會(huì)寫(xiě)，
是你們不懂得思考。
寫(xiě)作文，
貌似已經(jīng)成了很多孩子和家長(zhǎng)的噩夢(mèng)。
我小時(shí)候特別不愛(ài)寫(xiě)作文，
尤其是學(xué)校老師布置的作文，
我都不知道那些作文有什么意義。
但我現(xiàn)在居然每天都要寫(xiě)文章
還有幾十萬(wàn)人在看，
也是醉了......
我現(xiàn)在想想，
寫(xiě)作這件事真的不是用套路教的，
重要的是思維方式。
21世紀(jì)的教育目標(biāo)里，
已經(jīng)把寫(xiě)作（writing）作為所有學(xué)科的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，
原因是未來(lái)你在任何方面要取得成就，
你都要通過(guò)寫(xiě)作的方式把你的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。
沒(méi)有寫(xiě)作能力的孩子，
未來(lái)是不會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力的。
而真正的寫(xiě)作能力，
不是套路就可以教出來(lái)的。
現(xiàn)在學(xué)校里已經(jīng)把孩子們的識(shí)字、寫(xiě)字、各種華麗的詞匯量、和寫(xiě)作套路教的很好了，
市面上也有很多寫(xiě)作套路教輔書(shū)，
基本上就是為了應(yīng)付考試。
我今天想跟大家分享一下我跟孩子的寫(xiě)作啟蒙方法，希望能給那些還未開(kāi)始寫(xiě)作啟蒙，和被套路深深套牢的孩子一些更有意義的靈感和啟發(fā)。
以下這些內(nèi)容適合5歲以上所有孩子的寫(xiě)作啟蒙，中英文寫(xiě)作同樣都適用。??
1、沒(méi)有多元閱讀和引導(dǎo)思考，怎么會(huì)有寫(xiě)作思維？
現(xiàn)在很多父母都會(huì)給孩子讀繪本講故事，但事實(shí)上對(duì)于寫(xiě)作啟蒙來(lái)說(shuō)，這是不夠的。
閱讀是寫(xiě)作最有效的輸入方式，而多元閱讀才能讓孩子擁有思維的廣度。
一個(gè)只看故事書(shū)卻不看科普書(shū)的孩子，哪怕寫(xiě)故事也很容易邏輯不清思路混亂；而一個(gè)只看科學(xué)書(shū)卻不愛(ài)讀故事的孩子，又容易缺少創(chuàng)造力。
而這方面父母選書(shū)的功力就很重要了，大多數(shù)時(shí)候你說(shuō)孩子不愛(ài)看XX類型的書(shū)，一般都是沒(méi)有選對(duì)，比如愛(ài)看科學(xué)書(shū)的孩子，可以選故事情節(jié)的科學(xué)書(shū)，這樣就能兩邊都兼顧到。喜歡看故事的人孩子，也可以選擇好玩的人物傳記，用很因果關(guān)系很清晰的脈絡(luò)引導(dǎo)孩子去思考。
再比如說(shuō)，詩(shī)歌就很適合孩子閱讀，也很適合孩子寫(xiě)作啟蒙，孩子就喜歡自己也編一些朗朗上口的文字。
閱讀筆記絕對(duì)是在閱讀時(shí)引導(dǎo)孩子思考的好方式，而閱讀筆記的做法也很多元化。
另一個(gè)重要的點(diǎn)在于閱讀過(guò)程中的引導(dǎo)，如何讀懂原因和結(jié)果，如何分辨事實(shí)和觀點(diǎn)，還有將閱讀的內(nèi)容視覺(jué)化也是很好的方式。
2、沒(méi)有豐富的生活體驗(yàn)，怎么會(huì)有寫(xiě)作熱情？
用套路教孩子寫(xiě)作的時(shí)候，我們總愛(ài)讓孩子們多用各種形容詞，但事實(shí)上，這就是為什么各種浮夸文字卻無(wú)法觸動(dòng)心靈的原因。因?yàn)檫@些形容詞不是從心里的感受。
要讓孩子真正學(xué)會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)力，就要讓孩子擁有豐富的生活體驗(yàn)。
盡量多地帶孩子去各種地方，體驗(yàn)和自己生活不同的文化，讓一種全新的的文化取撞擊孩子的心靈；
和孩子一起看各種優(yōu)質(zhì)的紀(jì)錄片，在影像中感受真實(shí)世界的何種偉大和神奇；
和孩子一起去大自然里探索，我可以跟你保證，熱愛(ài)自然的孩子生活體驗(yàn)是最豐富的，因?yàn)橐磺猩衿婧兔蓝紒?lái)自大自然；
和孩子動(dòng)手做各種手工、實(shí)驗(yàn)，在創(chuàng)作的過(guò)程中不僅有邏輯也有創(chuàng)造力；
跟孩子玩藝術(shù)、給孩子講故事，只要是你有激情參與的事情，就把這根激情傳遞給孩子！
3、沒(méi)有多樣精彩的命題，怎么會(huì)有寫(xiě)作興趣？
學(xué)校的套路命題基本幾十年不變，我的夢(mèng)想，長(zhǎng)大做什么，我的爸爸媽媽，我的祖國(guó)，我的家鄉(xiāng)……大多孩子對(duì)這些命題完全不知所云，只能用套路的方式去寫(xiě)。
貼合孩子興趣的命題是寫(xiě)作啟蒙的前提，沒(méi)有興趣怎么可能寫(xiě)出好文章？
在我看來(lái)，寫(xiě)作啟蒙的命題必須有意思，必須和孩子的生活經(jīng)歷有關(guān)，必須有一定的開(kāi)放性，必須能引導(dǎo)孩子去思考。
我舉幾個(gè)例子給你：
挑選你最喜歡做的一件事，
說(shuō)服你的好朋友和你一起去做這件事；
如果你是一頭鯨魚(yú)，你最大的夢(mèng)想是什么？
你如何說(shuō)服你的媽媽給你養(yǎng)一只寵物？
給圣誕老人工作的其中一頭麋鹿生病了，如果你是一頭麋鹿，如何說(shuō)服圣誕老人讓你代替那頭麋鹿去工作？
寫(xiě)出10個(gè)你最想去的地方，為什么？
給10年后的自己寫(xiě)一封信
天那么熱，趕緊做一杯最解渴的飲料吧，你會(huì)怎么做？教教我們吧。
你會(huì)看到，這些命題，有些假設(shè)了一個(gè)場(chǎng)景，有一些是需要孩子去思考怎么說(shuō)服別人，還有一些是列清單…大多數(shù)孩子看到這樣的命題都會(huì)很有去思考的動(dòng)力吧。
另外，寫(xiě)作不僅僅就是寫(xiě)故事寫(xiě)文章，寫(xiě)作是有很多形式的，比如：冒險(xiǎn)故事，漫畫(huà)故事，紀(jì)實(shí)故事，人物傳記，科學(xué)筆記，步驟方法，新聞，信件，甚至各種清單。
我特別喜歡的一個(gè)命題作文，寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡自己身體的哪個(gè)部位。
而對(duì)于從幼兒園開(kāi)始就很常見(jiàn)的“看圖說(shuō)話”，絕對(duì)是寫(xiě)作啟蒙最有用的方式，但是，看什么圖，說(shuō)什么就很有講究了。如果總是用小明和小紅的那種圖片，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)有興趣，我們來(lái)看看下面幾張看圖說(shuō)話的圖片吧，你是不是靈感很強(qiáng)烈？
4、沒(méi)有對(duì)命題充分的探究，怎么會(huì)有寫(xiě)作內(nèi)容？
我就拿套路命題《我的夢(mèng)想》來(lái)說(shuō)吧。很多孩子不會(huì)寫(xiě)，是因?yàn)楦静恢朗裁词菈?mèng)想，或者夢(mèng)想的真正意義。大多都是父母或老師告訴他們什么是夢(mèng)想，而并非自己的思考。
如何真正激發(fā)起孩子自己對(duì)于夢(mèng)想的思考，這個(gè)對(duì)夢(mèng)想的研究過(guò)程是不可以缺少的。
比如，可以去看看和夢(mèng)想有關(guān)的書(shū)，我記得妞很小的時(shí)候我們就讀過(guò)關(guān)于Jane Goodall博士的《我，有夢(mèng)》，這是對(duì)夢(mèng)想很棒的理解，長(zhǎng)大后，再讀馬丁路德金的演講時(shí)就會(huì)有深刻的理解。
關(guān)于夢(mèng)想，名人故事是很有說(shuō)服力的，是很好的參考，多了解名人的故事，能幫助孩子理解夢(mèng)想背后的意義。
然后，你還可以請(qǐng)孩子在朋友間做一個(gè)小調(diào)查，收集朋友們的夢(mèng)想，總結(jié)一下，這些夢(mèng)想里有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
你還可以跟孩子一起做一個(gè)夢(mèng)想清單，然后就沒(méi)一個(gè)夢(mèng)想是否可以實(shí)現(xiàn)分析討論一下。
你可以讓孩子畫(huà)出未來(lái)他心目里的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)那一刻的場(chǎng)景。
你還可以讓孩子說(shuō)說(shuō)如果實(shí)現(xiàn)不了夢(mèng)想他會(huì)怎樣。
你們可以去看關(guān)于夢(mèng)想的電影和動(dòng)畫(huà)，貌似有很多跟夢(mèng)想有關(guān)的事情可以去研究。
你們甚至可以有一個(gè)關(guān)于“如果能擁有一打小黃人，你會(huì)去實(shí)現(xiàn)什么夢(mèng)想”的討論。
經(jīng)過(guò)這些研究過(guò)程，孩子對(duì)于這個(gè)命題還會(huì)不理解嗎？是不是已經(jīng)有很豐富的題材和內(nèi)容可以去寫(xiě)了呢？
5、沒(méi)有幫助建立思路和結(jié)構(gòu)，怎么會(huì)有寫(xiě)作方法？
有了靈感，有了內(nèi)容，當(dāng)真要落筆的時(shí)候，到底怎么開(kāi)始？
我一直跟妞說(shuō)，寫(xiě)作這件事應(yīng)該在落筆前已經(jīng)有了一個(gè)整體的思考，而不是想到哪里寫(xiě)到哪里。
思維導(dǎo)圖是很好的幫助孩子擁有整體性思維和結(jié)構(gòu)的方法，讓孩子把寫(xiě)作主題放在最中間，并且思考整篇文章應(yīng)該包含哪些部分，每一個(gè)部分又如何延展…
另外一個(gè)方式是故事山，這很適合用在故事的寫(xiě)作上。一個(gè)故事從開(kāi)頭，到場(chǎng)景設(shè)計(jì)定，到人物，到出現(xiàn)問(wèn)題和矛盾，到如何解決，到最終結(jié)局，可以先設(shè)定好大致的發(fā)展路線。
另外，讓孩子學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)化的去設(shè)定場(chǎng)景、人物等都是非常好的方法，因?yàn)閷?xiě)作能否有意思能否精彩，都在于故事中的各種細(xì)節(jié)，否則就會(huì)淪為流水文章。
6、沒(méi)有好玩的寫(xiě)作形式，怎么會(huì)有寫(xiě)作創(chuàng)造力？
激勵(lì)孩子愿意去寫(xiě)作，有很多好玩的方式，不一定只是寫(xiě)一篇文章。
比如漫畫(huà)就是特別好玩的形式，很多男孩不愛(ài)寫(xiě)文章，但要他們畫(huà)漫畫(huà)可起勁得很，而漫畫(huà)本身就是故事，里面的對(duì)話就是故事線索。
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