評(píng)價(jià)是信息技術(shù)教學(xué)的有機(jī)組成部分，應(yīng)基于信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)展開(kāi)。
教師可以綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，在教學(xué)中起到有效導(dǎo)向的作用。評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，改善教師的教學(xué)，完善教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)方式要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、有利于教學(xué)開(kāi)展。
評(píng)價(jià)內(nèi)容要從單純關(guān)注知識(shí)與技能向關(guān)注學(xué)業(yè)成就轉(zhuǎn)變，同時(shí)還要關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決和團(tuán)隊(duì)合作等多種能力的提升。
通過(guò)評(píng)價(jià)的合理實(shí)施，不斷提高信息技術(shù)教師的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，幫助學(xué)生逐步提升信息素養(yǎng)。1. 強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)通過(guò)靈活多樣的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師應(yīng)注意觀察學(xué)生實(shí)際的技術(shù)操作過(guò)程及活動(dòng)過(guò)程，分析學(xué)生典型的信息技術(shù)作品，全面考察學(xué)生信息技術(shù)操作的熟練程度和利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。建議教師在向?qū)W生呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，多采用評(píng)價(jià)報(bào)告、學(xué)習(xí)建議等方式，適當(dāng)采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生明確自己的不足和努力方向。在對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容及課程特點(diǎn)，采用多種形式的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)內(nèi)容與手段要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)教師利用評(píng)價(jià)結(jié)果反思和改進(jìn)自己的教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮評(píng)價(jià)與教學(xué)的相互促進(jìn)作用。
2. 評(píng)價(jià)應(yīng)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)應(yīng)有的價(jià)值取向。在評(píng)價(jià)過(guò)程，應(yīng)尊重學(xué)生的水平差異和個(gè)體差異，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生甚至家長(zhǎng)主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)中，增強(qiáng)學(xué)生自主評(píng)價(jià)的積極性。要以多樣化的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，不能簡(jiǎn)單地以分?jǐn)?shù)或等級(jí)來(lái)評(píng)估學(xué)生，要多采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，注重學(xué)生在不同起點(diǎn)上的提高，而不僅僅是看重他們是否都達(dá)到了某一共同標(biāo)準(zhǔn)。3. 評(píng)價(jià)應(yīng)公平公正，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)考慮全體學(xué)生的實(shí)際情況，評(píng)價(jià)方案要事先制定并及時(shí)分布，不僅讓教師、學(xué)生知曉，還應(yīng)讓家長(zhǎng)、社會(huì)了解。信息技術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性，學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過(guò)程也是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)盡量采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。要充分利用信息技術(shù)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，采用電子作品檔案袋、學(xué)習(xí)平臺(tái)記錄表等技術(shù)手段記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，客觀評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)態(tài)度，力求全面、公平、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況。4. 評(píng)價(jià)應(yīng)科學(xué)合理，提高評(píng)價(jià)的信度和效度。評(píng)價(jià)內(nèi)容的選擇應(yīng)從學(xué)科基本要求出發(fā)，評(píng)價(jià)情境創(chuàng)設(shè)要科學(xué)合理，注重評(píng)價(jià)的信度和效度。信息技術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，學(xué)習(xí)內(nèi)容大多與生活息息相關(guān)，如信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)等，因此評(píng)價(jià)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選擇應(yīng)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，注重評(píng)價(jià)的實(shí)用性和導(dǎo)向性。評(píng)價(jià)情境的創(chuàng)設(shè)既要有利于評(píng)價(jià)目標(biāo)的落實(shí)，更要有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。
評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
高中信息技術(shù)評(píng)價(jià)活動(dòng)要根據(jù)評(píng)價(jià)的目的、要求、對(duì)象等進(jìn)行設(shè)計(jì)，針對(duì)不同的評(píng)價(jià)目的，應(yīng)該設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)情境。
1. 確定評(píng)價(jià)目標(biāo)與內(nèi)容
評(píng)價(jià)目標(biāo)與內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)的水平層級(jí)、各課程模塊相應(yīng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平等確定。學(xué)科核心素養(yǎng)水平是確定評(píng)價(jià)目標(biāo)的重要依據(jù)。學(xué)生修習(xí)高中信息技術(shù)必修課程后，應(yīng)該達(dá)到學(xué)科核心素養(yǎng)水平2，繼續(xù)修習(xí)選修課程后，應(yīng)該達(dá)到學(xué)科核心素養(yǎng)水平3。內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是確定評(píng)價(jià)活動(dòng)內(nèi)容的重要依據(jù)。各課程模塊內(nèi)容規(guī)定了一個(gè)模塊的基本教學(xué)內(nèi)容與學(xué)業(yè)要求，而學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平的基本指標(biāo)。
面向?qū)W科核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)尤其要關(guān)注情境的設(shè)計(jì)，要從多個(gè)維度設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)活動(dòng)。情境要來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，要從問(wèn)題解決的過(guò)程與方法層面設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案。評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)能有效診斷學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)水平，為學(xué)生的畢業(yè)、升學(xué)提供依據(jù)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供建設(shè)性的意見(jiàn)。 2. 確定評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)的具體指標(biāo)高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一般包括紙筆測(cè)試、上機(jī)測(cè)試等方式。
紙筆測(cè)試和上機(jī)測(cè)試各有所長(zhǎng)，適合不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容和目標(biāo)，應(yīng)相互補(bǔ)充、綜合運(yùn)用。紙筆測(cè)試的效率較高，適于短時(shí)間內(nèi)對(duì)大量學(xué)生進(jìn)行集中考核，適于考核學(xué)生對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解，但不適于評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際操作技能。在設(shè)計(jì)紙筆測(cè)試試卷時(shí)，要控制選擇題、填空題等客觀題型的比例，適度設(shè)置和增加要求學(xué)生通過(guò)理解和探究來(lái)解決的開(kāi)放性題目，如問(wèn)題解決分析、作品設(shè)計(jì)等，以拓展紙筆測(cè)試在評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)目標(biāo)等方面的廣度和深度。上機(jī)測(cè)試是信息技術(shù)總結(jié)性評(píng)價(jià)中不可或缺的重要組成部分。上機(jī)測(cè)試可以評(píng)價(jià)學(xué)生使用技術(shù)工具的熟練程度，能夠考查學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。根據(jù)不同的評(píng)價(jià)目的和要求，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)也可以采用多種方式展開(kāi)。學(xué)業(yè)水平考試這類(lèi)總結(jié)性評(píng)價(jià)，可采用紙筆測(cè)試、上機(jī)測(cè)試相結(jié)合的形式；一般過(guò)程性評(píng)價(jià)可通過(guò)課堂觀察、學(xué)習(xí)行為分析、作品評(píng)價(jià)、檔案袋資料采集等方式，從知識(shí)、能力、情感等方面全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也可以作為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的依據(jù)。高中信息技術(shù)課程日常學(xué)習(xí)中的過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)展開(kāi)，所選擇的評(píng)價(jià)維度要能充分體現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)水平，尤其要關(guān)注信息意識(shí)、信息社會(huì)責(zé)任等總結(jié)性評(píng)價(jià)相對(duì)較難測(cè)量的素養(yǎng)。在課程實(shí)施過(guò)程中采取目標(biāo)與過(guò)程并重的策略，記錄學(xué)生的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)時(shí)盡量體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面能力的提升情況。
例如：對(duì)于信息技術(shù)技能評(píng)價(jià)，可通過(guò)學(xué)生的信息活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地使用數(shù)字化工具，并能運(yùn)用數(shù)字化工具解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化工具改善學(xué)習(xí)和便捷生活的能力，促使學(xué)生形成信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。 3. 評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋與反饋對(duì)利用評(píng)價(jià)工具獲得的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，最終得出的評(píng)價(jià)結(jié)論，就是評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)結(jié)果解釋的重點(diǎn)應(yīng)聚焦在學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展與變化上。要結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果作出個(gè)性化、發(fā)展性的解讀。對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋，應(yīng)注意方式和范圍，要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)結(jié)果的判斷和解釋過(guò)程。在呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)目的和要求，選擇恰當(dāng)?shù)姆答伔绞?，關(guān)注學(xué)生的隱私保護(hù)，遵循有利于學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校管理和教師教學(xué)的原則。結(jié)語(yǔ)：讀完以上課標(biāo)中的評(píng)價(jià)建議，回到自己的課堂實(shí)際，回到他人的課堂實(shí)際，評(píng)價(jià)的內(nèi)容、指標(biāo)、設(shè)計(jì)、實(shí)施等如何開(kāi)展的？起到哪些效果？在哪些方面看到明顯的變化？
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