荷蘭現(xiàn)在也可以算是以英語為母語了嗎？荷式英語是非常與眾不同的嗎？ 這篇文章就圍繞這些來尋找答案。
荷蘭人英語有多好？
萊頓大學(xué)的艾莉森·愛德華茲斷言，英語在荷蘭已經(jīng)不是一門外語了。假設(shè)你走在街上，理發(fā)師可以用英語和你交流，除此之外，公交司機(jī)、出租車司機(jī)都可以用英語和你交談。那么從實(shí)用性的角度來說，這是第二語言，而不是一門外語。
聽到這種觀點(diǎn)也許你一點(diǎn)也不覺得吃驚。畢竟荷蘭人被評為“擁有世界上最好的英語技能”（排除英語為母語的情況）。
在瑞士全球語言培訓(xùn)公司Education First的調(diào)查中，荷蘭人擁有世界上最好的英語技能（英語非母語前提）。荷蘭的年度英語能力指數(shù)被測為第一，排在瑞典，丹麥，挪威和芬蘭之前。
總共有八個(gè)國家的能力水平被評為“非常高”，南非和新加坡是歐洲以外唯一的國家。
歐洲的多元文化主義，經(jīng)濟(jì)一體化，旅游業(yè)和流動性都與歐洲高水平的語言能力密切相關(guān).
調(diào)查還顯示，英語水平非常高的國家往往具有三個(gè)特點(diǎn)：
· 在小學(xué)的時(shí)候，英語就是必修的外語；
· 學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)被放在課堂的溝通上，而不是嚴(yán)格的語法規(guī)則上；
· 經(jīng)常旅行的公民也會在電視上接觸到英語，受到影響。
當(dāng)外國人嘗試練習(xí)荷蘭語時(shí)，荷蘭人通常也更喜歡跟他們說英語。
而荷蘭的大學(xué)正在迅速地“英國化”，因?yàn)楝F(xiàn)在所有的大學(xué)課程中有一半以上是用英語授課的。
獨(dú)特之處
撇開所有的贊譽(yù)不談，荷式英語是與眾不同的，無論是從語法、諺語，還是口音（以母語使用者為基準(zhǔn)）來說。
不過，也有不同的觀點(diǎn)。一方面，自由派學(xué)者花了很長時(shí)間來驗(yàn)證新的英語形式，并拒絕帝國主義的語言學(xué)觀點(diǎn)。畢竟現(xiàn)在英語非母語的使用者比英語為母語的人要更多，甚至母語使用者對英語的用法也存在很多不同的形式。但即使是荷蘭人自己也不同意。
愛德華茲說這是一個(gè)充滿善意的想法，因?yàn)檫@個(gè)想法是想讓英語在不同的區(qū)域變得更靈活。
但是人們好像并不想這樣做。如果你問荷蘭人：
你更喜歡英式英語還是荷式英語？
他們的答案永遠(yuǎn)是英式英語，而且他們對聽起來像荷式英語的內(nèi)容或者很強(qiáng)的荷蘭口音是持批判態(tài)度的。
甚至荷蘭首相馬克·呂特都受到詬病。況且馬克·呂特是一個(gè)經(jīng)營著整個(gè)國家，每天都要用英語與其他世界領(lǐng)導(dǎo)人流暢交談的人?。『商m人這嚴(yán)苛的要求！
對于荷蘭人來說，他們都想努力把英語說得像歐盟委員會副主席法蘭斯·提莫曼斯一樣。他在他的論文《英語在荷蘭。功能、形式和態(tài)度?！氛{(diào)查了數(shù)百名荷蘭語母語使用者。超過60％的受訪者都同意這一點(diǎn)：
當(dāng)我對外人講英語時(shí)，他們應(yīng)該聽不出來我到底來自哪里。
Dunglish存在嗎？
然而，在大多數(shù)情況下，荷式英語具有明顯的特征（語言用法），這些可以讓人辨別出說話的人不是母語使用者。但是這是否使它成為一門另外的語言？愛德華茲花了一些時(shí)間編寫荷式英語語料庫，來衡量英語在荷蘭比起標(biāo)準(zhǔn)形式到底偏離了多少。
上面說到的特征包括：
側(cè)重在前的句子
比如：
Especially for our external clients, this could be an interesting offer.
多余的介詞
比如：to discuss about
使用副詞的時(shí)候用形容詞
比如：
The aim is to organise the services as efficient as possible.
還有荷蘭語和英語中的同形異義詞
比如：把a(bǔ)udience用錯(cuò)成public，把possible用成eventual。
社交性？語言性？
事實(shí)上，愛德華茲認(rèn)為，把荷式英語作為一套語法規(guī)則來說，忽略了兩點(diǎn)，那就是怎樣算是一門語言？或者一個(gè)方言是一個(gè)政治和社會的問題，而不是一個(gè)語言問題？
例如，斯堪的納維亞的語言是相互能被理解的，但是卻有很多不同的名字。相反，中國有的方言與方言之間的差距與德語和法語之間的差距一樣大。
荷式英語也是如此。當(dāng)一個(gè)荷蘭人與另一個(gè)荷蘭人一起使用英語時(shí)，這就與溝通無關(guān)了。這是語言目的的一部分，但另一個(gè)目的是社交：為了分享文化，分享你的價(jià)值觀，在社交上為自己找到合適的位置。
母語非英語不一定是壞事
荷式英語正成為一些領(lǐng)域的首選英語。研究表明，國際學(xué)生們選擇荷蘭，不僅是因?yàn)樗阋耍乙驗(yàn)樗麄冋J(rèn)為這里的英語“更容易”。
荷蘭已經(jīng)成為用英語教育的國家，有些像遠(yuǎn)在亞洲的新加坡。
最近有種說法，“英語母語使用者”的定義實(shí)際在國際上講英語的環(huán)境中已經(jīng)有點(diǎn)模糊了。
例如，在歐洲議會，如果簡單而不完美的語言是默認(rèn)的，那么復(fù)雜的、母語者慣用的英語就會導(dǎo)致溝通的障礙和失敗。顯然，一旦母語人士離開房間，業(yè)務(wù)往往進(jìn)展得更順利。
有這么一個(gè)國家，這個(gè)國家充滿著熱情洋溢的英語使用者，并且有著不斷擴(kuò)大的全球市場，荷式英語也許有一天也可以成為我們的第二語言~
荷蘭人的英語這么好，現(xiàn)在“荷式英語”都受到了關(guān)注。這樣的環(huán)境才給了大家不會荷蘭語也能在荷蘭工作的條件。
HoiTalent便正好有著荷比盧最大的非荷蘭語職位數(shù)據(jù)庫，為在荷蘭的國際學(xué)生們提供高質(zhì)量的求職輔導(dǎo)與幫助。
求職路漫漫，
