熱點(diǎn)，是申論命題之源、給定資料之本；把握社會時(shí)政熱點(diǎn)主題，就能抓住申論試題的靈魂，號準(zhǔn)試題的脈搏，更有針對性地作答。準(zhǔn)確地預(yù)測國考申論命題采用的是哪一個(gè)或哪幾個(gè)主題的熱點(diǎn)，就等于提前看穿了對手的底牌，贏得考試的主動權(quán)，增強(qiáng)應(yīng)考的信心。

　　預(yù)測國考申論命題，最直接、最現(xiàn)實(shí)的依據(jù)是往年真題對社會時(shí)政熱點(diǎn)的考查情況。根據(jù)對2000到2011年國考命題特點(diǎn)的梳理，中公教育白皮書向考生提供以下有關(guān)申論熱點(diǎn)載體——給定資料的基本知識，并總結(jié)國考熱點(diǎn)考查規(guī)律，助考生全面把握今年的命題趨勢，胸有成竹、占得先機(jī)。

　　按照官方表述，中公教育專家總結(jié)申論的給定資料具有三個(gè)基本特征：

　　一是題材的普遍性。對政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化、社會、生態(tài)五方面問題都有所涉及，涵蓋的范圍極為廣范；

　　二是內(nèi)容的針對性。一般都有明確的主題，可以是現(xiàn)實(shí)中普遍存在的社會熱點(diǎn)問題，大眾傳媒關(guān)注的焦點(diǎn)，或者公共事務(wù)管理領(lǐng)域某一方面的觀點(diǎn)、現(xiàn)象、事件、話題；

　　三是形式的多樣性。有的是以段落形式給出的一組文字材料，有的是一篇或幾篇文章、訪談錄等。

　　而根據(jù)近年的國考申論實(shí)際命題，中公教育專家認(rèn)為，考生要從大量的社會時(shí)政熱點(diǎn)中篩選出符合考試規(guī)律的話題，還必須注意三點(diǎn)：

　　一是主題的復(fù)合性。國考試卷可能把兩個(gè)實(shí)質(zhì)上有內(nèi)在聯(lián)系、但表面上相差很大的問題拉到一起，糅合在一張?jiān)嚲砝?，?009年國考真題包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和保障糧食安全兩個(gè)熱點(diǎn)，2011年國考省級以上試卷包括黃河水患治理與黃河精神弘揚(yáng)兩個(gè)話題，市級以下試卷則包括農(nóng)村教育困境和農(nóng)村文化失根兩個(gè)問題。依據(jù)這樣的命題趨勢來看，今年的國考申論最大的可能是仍然采取復(fù)合主題，把不同而相關(guān)的兩個(gè)問題糅合在一起，這是考生最值得注意、最需要引起重視的一點(diǎn)；

　　二是話題與政府工作的關(guān)聯(lián)性。只有與政府職能、政府工作和政府自身建設(shè)有密切關(guān)聯(lián)的熱點(diǎn)問題，才能進(jìn)入國考命題者的視野，也只有考查的熱點(diǎn)問題與政府職責(zé)相關(guān)，考生答題才能找到切入點(diǎn)和著力點(diǎn)；

　　三是話題一定程度的滯后性。國考考查的問題帶有長期性、宏觀性、反復(fù)性、普遍性，是任何時(shí)間、任何地方都可能發(fā)生、反復(fù)發(fā)生和長期存在的，同時(shí)也為了回避押題預(yù)測、對敏感問題脫敏處理，其考查問題未必是當(dāng)年最新、最熱的熱點(diǎn)，而可能是兩三年內(nèi)屢有發(fā)生、現(xiàn)已淡出視線的問題。根據(jù)這一特點(diǎn)，中公教育專家認(rèn)為，考生需要把熱點(diǎn)學(xué)習(xí)的視野放寬到兩到三年以內(nèi)，尤其要關(guān)注那些社會管理、公共服務(wù)、能源資源、生態(tài)環(huán)境等領(lǐng)域反復(fù)發(fā)生、治而不愈的“痼疾頑癥”。

　　由此來看，我們認(rèn)為2012年國考申論命題對熱點(diǎn)問題的考查將呈現(xiàn)主題復(fù)合性、政府關(guān)聯(lián)性、內(nèi)容滯后性的三大趨勢。依據(jù)當(dāng)前社會時(shí)政領(lǐng)域熱點(diǎn)問題與國考申論考查規(guī)律的匹配程度，我們替考生篩選出“文化發(fā)展”與“社會管理創(chuàng)新”兩個(gè)重點(diǎn)熱點(diǎn)，并附上10個(gè)必備熱點(diǎn)，為考生按圖索驥做好最后的應(yīng)試準(zhǔn)備提供一份清晰的路線圖——中公白皮書《2012國考全預(yù)測》，考生可在中公教育各地分校免費(fèi)領(lǐng)取，助力考生一舉沖過筆試終點(diǎn)。

　　來源：中公教育