僅有二十幾天就要期中考試了。如何在支持水平測試考試的前提下，進行有效的期末復(fù)習(xí)呢？我想結(jié)合心理學(xué)的一些觀點談以下
一、目標(biāo)明確策略
這一策略是根據(jù)奇加尼克效應(yīng)提出的，對于重點知識教師明確提出記什么怎么記，怎么用樣學(xué)生有目的的有計劃的去落實。
二、意義賦予策略
引導(dǎo)學(xué)生深入的理解知識，尋找知識內(nèi)部的規(guī)律性練習(xí)，進行進一步的信息加工，通過分析、綜合、比較、抽象、概括等思維活動，把握知識的結(jié)構(gòu)和含義，達到復(fù)習(xí)的目的。在考試時才能有效提取。
三、自尋提取線索策略
自己整理的東西，記憶的速度快，效果好，從心理學(xué)角度來看，自己對學(xué)過的東西進行整理的過程，是尋求記憶線索的過程，就是一種信息加工的過程，而且是一種主動的加工，在后期的復(fù)習(xí)中讓學(xué)生來構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，整理重要的知識點讓學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己主動的事情，提高復(fù)習(xí)的效率
四、加強易混淆知識點的辨析
通過做一些改錯題使學(xué)生加深對知識點的理解，能夠分出正誤，提高選擇題的答題準(zhǔn)確率、
五、強化主觀題的答題的技巧訓(xùn)練
客觀題是比較容易得分的，畢竟從記憶角度來看，它屬于考察對知識的再現(xiàn)能力。而主觀題對知識能夠回憶起來，并且還考察學(xué)生的理論聯(lián)系實際的能力和分析材料的能力，闡釋問題的能力，所以難度比較大，學(xué)生容易對分。除了基礎(chǔ)知識不扎實外再有就是答題技巧的缺乏，所以在后期復(fù)習(xí)時應(yīng)該對此強化。
