在“國際商務(wù)禮儀培訓(xùn)專家”、“兒童成長力培訓(xùn)專家”之外，蔣佩蓉女士還有一個最能打動內(nèi)陸父母的頭銜：美國麻省理工學(xué)院中國區(qū)總面試官。在近15年為麻省理工學(xué)院面試申請者的過程中，蔣佩蓉發(fā)現(xiàn)了這樣一個規(guī)律：那些只憑一紙高分的高智商申請者，往往被麻省拒之門外--因為麻省，或者其他任何一所美國頂尖級大學(xué)所看重的，不只是聰明的大腦，更重要的是整體健全、擁有高尚品格和情商的人。
在《下一代的競爭力》一書中，蔣佩蓉明確指出，只有4Q（智商、情商、道德商、挫折商）健全的孩子，才能在全球化競爭中脫穎而出。其中，父母投入家庭教育，比把孩子送往任何一間名校都重要；而支持孩子的激情，比培養(yǎng)他的才智更重要。
成功人士最需要“軟實力”
記：首先我想了解一下您大致的教育和工作背景。
蔣：我在臺灣出生，北美長大，在麻省理工讀的是理工科。在第一個孩子誕生之后，我就做了全職媽媽。但我一直在社區(qū)里做家庭教育志愿者，輔導(dǎo)青少年和更小的孩子，自己也對教育產(chǎn)生了興趣。面試官并不像內(nèi)陸家長想的那么神秘，它也是一份志愿者工作。我學(xué)生時代做過社團(tuán)，進(jìn)入社會后做過企業(yè)面試和培訓(xùn)，全職之后又做青少年輔導(dǎo)，母校找到我，問我愿不愿意負(fù)責(zé)一部分申請者的面試工作，其他負(fù)責(zé)這項工作的也都是麻省校友，我就很愉快地答應(yīng)了。剛開始是在美國，2003年我全家搬到北京，就開始面試中國內(nèi)陸的考生。我忘了具體從哪一年，我開始做整個中國區(qū)的總面試官。我先生也是麻省校友，也是面試官。
記：對很多中國父母而言，“分?jǐn)?shù)”依然被認(rèn)為是最具競爭力的東西，這跟你您提倡的“下一代的競爭力”有何差異？
蔣：美國有一項長達(dá)二三十年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只要IQ超過130，不管是135，還是210，它對一個人的成功與否就沒多少影響了，影響最大的，是家庭的培育，也就是家庭傳遞給一個人的價值觀，他怎么看待這個世界，對自己了解多少，又對世界了解多少，這些才是最終幸福的決定性因素。
事實上美國高校的錄取標(biāo)準(zhǔn)也秉承了這種理念，高考成績只是一個門檻，低于這個門檻，除非你有特長，否則肯定沒法被錄取。但過了這個門檻，不管是滿分，還是只高出一分，就沒什么差別了。學(xué)?？吹木筒皇浅煽儯擒泴嵙?，就是我所說的“競爭力”。
我面試過一個內(nèi)陸重點中學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，他的SAT成績近乎完美。在花了一點時間讓他放松下來之后，我問他學(xué)習(xí)之余最喜歡做什么。他告訴我他沒有時間做其他的事，但很喜歡吃，因為學(xué)校的自助餐廳提供的食品很可口。我又問他計劃如何過春節(jié)。他告訴我學(xué)校不允許回家過春節(jié)，因為要準(zhǔn)備高考。那么，他在讀書之外還有興趣愛好嗎？我從他的申請材料中看到他幾年前拉過小提琴。他告訴我，因為學(xué)習(xí)壓力太大，他母親就不讓他繼續(xù)小提琴課程了。我問最后一個問題——展望未來，希望在學(xué)校學(xué)習(xí)到什么？他一臉茫然，最后告訴我，他沒有時間考慮這個問題。很明顯，麻省不會錄取這樣的學(xué)生，他的硬件足夠好，但競爭力實在缺乏。
企業(yè)和高校最偏愛“T型人”
記：您的一個重要觀點是“激情勝過才智”，怎么來理解這句話？
蔣：我再舉個例子。有一年，我面試了一個內(nèi)陸城市的女生，我先生面試的是跟她同校的男生。這個女生的成績屬中上水平，但男生成績非常出色。在面試過程中，我發(fā)現(xiàn)她本人做了很多調(diào)查研究，內(nèi)容都是圍繞她所在的內(nèi)陸城市曾有非常輝煌的過去，為什么改革開放之后卻一直下滑？她拜訪了幾百個家庭，對如何讓這座城市富有起來，有很多想法。結(jié)果到最后，這個女生被麻省錄取了，男生卻沒有。要知道面試官只負(fù)責(zé)記錄面試的過程，但并不能左右最終結(jié)果。我先生一開始無法相信，因為他覺得那個男生確實很優(yōu)秀。我就問他：你覺得他有什么激情嗎？他想了一下，說確實沒有。
現(xiàn)在的企業(yè)跟高校一樣，需要的都是“T型人”，就是愛好廣泛，同時又能在一兩個領(lǐng)域內(nèi)鉆得很深的人。能鉆得深，就要借助激情的力量。我遇到不少高智商的孩子，但因為缺乏激情和興趣，他們甚至不知道如何充分利用自己的高智商。
沒有興趣和天分，無法“搶跑”更遠(yuǎn)
記：“搶跑”在中國已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，您在面試過程中遇到過“搶跑”生嗎？
蔣：我可以很確定地說，這幾年被麻省錄取的學(xué)生，智商肯定很出色，但并不是最頂尖的。很多學(xué)生來自二三線城市，他們更有空間去發(fā)展個人興趣?？亢唵巍皳屌堋钡膶W(xué)生，是很難讓校方興奮的。 “搶跑”只能走到某一個階段，過了那個階段，如果天分和興趣都跟不上，沒法跑得更遠(yuǎn)。很多針對美國大學(xué)生的研究證明：中國學(xué)生剛到校園的時候，數(shù)學(xué)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同輩的美國同學(xué)，但是到了快要畢業(yè)的時候，就沒有任何的差別，他們對學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新能力反而低于美國同學(xué)。
從家庭教育的角度，所謂“搶跑”，都是以別人為參照物。打個比喻，每個孩子都是一顆種子，家長沒法知道這是一顆蘋果種子還是桃子種子，但目前的教育體系中只有一個標(biāo)準(zhǔn)，就是挑選最大的蘋果。但如果孩子生來就不是蘋果樹呢？父母如果是好的園丁，在種子還沒有冒芽之前，就不能武斷地把它當(dāng)成蘋果樹，只需要給它足夠的營養(yǎng)，等它冒芽之后，知道它是什么植物，再按照它的物種來培養(yǎng)。那么，在這個只選拔最大的蘋果的環(huán)境下，父母就要做一個決定：我是要壓死這顆種子呢，還是認(rèn)可它就是一顆桃樹？我不能跟那些蘋果樹相比，因為我的孩子不是蘋果樹，即使是，也不一定是最高最好的那一棵。
我經(jīng)常會告訴家長說：孩子不是一個讓我們?nèi)ソ鉀Q的問題，而是一本需要讀懂的書。很多基因在他誕生的時候就已經(jīng)注定了，父母沒有能力、也沒有權(quán)利去改變。如果想孩子成為一個幸福的人，父母就需要發(fā)現(xiàn)他到底是一顆什么種子，然后創(chuàng)造條件，讓他成為他本來的樣子。
記：您說過，有時候家長要克服自己的“虛榮”，才能不逼孩子去上“興趣班”？
蔣：家長讓孩子上興趣班之前，首先得問問自己：我是想讓孩子把興趣當(dāng)成工具、申請考級呢，還是為了調(diào)劑他的靈魂、讓他一生受益呢？這其實就是培養(yǎng)郎朗跟馬友友的區(qū)別。郎朗的目標(biāo)是到奧運會上表演，他是個明星，不是音樂家，練琴對他來說是一種工作需要。而馬友友把音樂當(dāng)作撫慰靈魂的良藥，他一直探索不同的音樂形式，無所謂能不能到奧運會上表演，他是音樂家，而不是明星。
我知道虎媽的書在國內(nèi)影響很大，她是用很強(qiáng)勢的辦法，讓孩子學(xué)鋼琴的。我不能說這種做法完全不對，確實，任何一項值得學(xué)習(xí)的技藝，多少都有點重復(fù)性，有非?？菰锏牡胤?。但父母應(yīng)該堅持這樣的立場：如果孩子想要放棄，可以，但允許放棄的原因不應(yīng)該是枯燥，而是他真的一點興趣都沒有。如果無法確定，那么父母需要有技巧地引導(dǎo)他來克服枯燥，獲得一點突破和成就感，讓他知道有些枯燥是能夠想辦法克服的；如果這時他還是不喜歡，那么再決定放棄也不遲，這樣放棄之后，他不會對自己的能力產(chǎn)生質(zhì)疑。
幸福是過“經(jīng)過審視的生活”
記：國內(nèi)有些家長，在孩子高中階段或更早就送到國外念書。你怎么看待這種做法？
蔣：一個孩子要是能教得好，國內(nèi)國外都能生存；要是教不好，國內(nèi)國外都一樣。我們在洛杉磯的時候，服務(wù)對象大部分是這些“太空小孩”。有些孩子在學(xué)校里可能是高材生，但在結(jié)婚生子之后，問題就都出來了。因為他們沒有在一個健全的關(guān)系里長大，不知道做丈夫、妻子、父母應(yīng)該是什么樣的，缺乏經(jīng)營親密關(guān)系的能力。
我就是這樣的 “太空小孩”。我11歲起被父母從臺灣送到加拿大讀書，到15歲才跟父母會合。我們家三個女兒，我是麻省畢業(yè)，二妹也是，小妹是優(yōu)秀的律師。周圍很多華人家長問我媽媽，怎么把孩子教得這么好。我媽媽就說：你把他們丟出去，讓他們學(xué)習(xí)獨立就行。但你現(xiàn)在問我媽媽最后悔的是什么，那就是把我們過早地丟了出去。
在我人生觀形成的過程中，父母在很多關(guān)鍵時期是缺席，后來我發(fā)現(xiàn)自己在經(jīng)營最親密的關(guān)系方面有很大的缺陷，還接受過專門的心理輔導(dǎo)。有了孩子之后，我就決定做全職媽媽。我的成長經(jīng)歷，讓我做出這樣的選擇，我想要成為我孩子最親密的朋友。
記：你在書中提到，所謂幸福，就是從 “經(jīng)過審視的生活”中獲得滿足。怎么來理解 “經(jīng)過審視”這個概念？
蔣：所謂“經(jīng)過審視”，就是先問自己內(nèi)心，我到底喜不喜歡這個。如果只是因為我爸爸媽媽讓我做這個、別人說這個比較好、社會說我應(yīng)該走這條路，那就是沒有審視了。
我剛進(jìn)大學(xué)的時候，周圍的朋友都是理工科最強(qiáng)的國際學(xué)生，當(dāng)時我自己想學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)管理，但我的朋友都看不起讀管理的，說修這個專業(yè)的人都比較弱智，因為無法承擔(dān)理工科的難度才去修管理。為了證明我有足夠的實力，我就去修了機(jī)械工程。后來為了滿足父親的期待，又學(xué)了三年液體醫(yī)學(xué)，但發(fā)現(xiàn)這都不是我想要的。到了大四，我終于鼓起勇氣跟父母說，我還是想進(jìn)入跟銷售和管理有關(guān)的行業(yè)。從畢業(yè)到生孩子以前，我做的都是跟管理有關(guān)的工作，現(xiàn)在我的“工作菜單”跟機(jī)械工程或液體醫(yī)學(xué)離得更遠(yuǎn)。
簡單地說，“經(jīng)過審視”，就是為自己的人生做決定，并且有勇氣承擔(dān)自己做決定的所有后果。
