我經(jīng)常留意商場里的培訓(xùn)班，培訓(xùn)班的種類已經(jīng)超乎我的想象，除了傳統(tǒng)的英語數(shù)學(xué)舞蹈鋼琴畫畫，還有看名字不知道是干啥的機(jī)構(gòu)。前幾天看到一個(gè)訓(xùn)練館，里面有一些兒童健身器材，我以為是個(gè)體能運(yùn)動(dòng)館，沒想到是XX感統(tǒng)訓(xùn)練館。
感統(tǒng)訓(xùn)練，是智商稅，還是我不知道的寶藏？作為一個(gè)好奇寶寶，我開始翻書找資料，也就有了今天的這篇文章。
感統(tǒng)訓(xùn)練的起源：感覺統(tǒng)合理論
感統(tǒng)訓(xùn)練的理論支撐是感覺統(tǒng)合理論，感統(tǒng)就是感覺統(tǒng)合的簡稱，1972年美國南加州大學(xué)的愛爾絲博士提出的。
什么是感覺統(tǒng)合？
感覺統(tǒng)合，就是人體各個(gè)器官的感覺信息輸入組合，經(jīng)過大腦的統(tǒng)合作用，對身體內(nèi)外知覺做出反應(yīng)。經(jīng)過感覺統(tǒng)合，人的神經(jīng)系統(tǒng)會協(xié)調(diào)身體的各個(gè)部位，讓身體和環(huán)境順利的接觸。
感覺統(tǒng)合理論的提出，是因?yàn)槌鞘谢M(jìn)程中，生活節(jié)奏加快，問題兒童越來越多。這些兒童在智力上沒有明顯缺陷，卻存在注意力不集中，手腳不協(xié)調(diào)等癥狀。基于此愛爾絲博士提出感覺統(tǒng)合理論，并對問題兒童進(jìn)行了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。結(jié)果表明，經(jīng)過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的孩子，很多行為出現(xiàn)了改善，這也給感覺統(tǒng)提供了實(shí)驗(yàn)支撐。
用通俗一點(diǎn)的話來講，感覺統(tǒng)合就是人通過眼睛鼻子耳朵手腳等器官，獲取了外部的感覺信息，比如天冷路滑，然后把這些信息輸入大腦，大腦對信息進(jìn)行綜合加工，作出指示，要采取什么樣的行動(dòng)來應(yīng)對這些信息，天冷多穿衣，路滑慢慢行等。
三種重要的感覺：觸覺、前庭覺和運(yùn)動(dòng)覺
我們熟悉的感覺有聽覺、視覺、嗅覺、味覺等等，但科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人類生存最基本且最重要的感覺是觸覺、前庭覺和運(yùn)動(dòng)覺。
正如視覺的感受器官是眼睛，嗅覺的感受器官是鼻子，觸覺的感受器官是人皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞。神經(jīng)細(xì)胞能接受來自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動(dòng)的感覺。
前庭覺和運(yùn)動(dòng)覺讓我們比較陌生，它們不像視覺聽覺那么直觀。前庭覺，能告訴我們身體特別是頭部，是如何根據(jù)重力的作用確定方位的。這些信息的感受器是位于內(nèi)耳中充滿液體的導(dǎo)管和囊中的小纖毛。
有的人在車上看書會惡心，這是因?yàn)橐曈X系統(tǒng)和前庭系統(tǒng)的信息發(fā)生了沖突。視覺提供的是靜止的信號，前庭覺提供的信號是移動(dòng)，所以才讓人產(chǎn)生暈動(dòng)。司機(jī)就很少會暈車，因?yàn)樗麄兗饶芸吹揭苿?dòng)，也能感覺到移動(dòng)，視覺和前庭覺沒有沖突。
運(yùn)動(dòng)覺，為人類提供運(yùn)動(dòng)過程中身體狀態(tài)的反饋信息，能讓人協(xié)調(diào)很多自主的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)覺來自于身體內(nèi)部肌肉和關(guān)節(jié)的感覺。
說了這么多，其實(shí)只是為了說明感覺統(tǒng)合很重要。感覺統(tǒng)合好的人，會有超強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力、理解能力和學(xué)習(xí)能力，感覺統(tǒng)合不足或失調(diào)的人就會出現(xiàn)很多的障礙。
感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)
感統(tǒng)失調(diào)的孩子，會出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差和不同程度的學(xué)習(xí)障礙。
運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差
運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差，主要是因?yàn)榍巴ビX和運(yùn)動(dòng)覺沒有得到充分刺激，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)障礙。比如孩子左右手不協(xié)調(diào)，穿脫衣物動(dòng)作笨拙，手部肌肉控制不好，精細(xì)動(dòng)作做不到位。
還有的孩子不能判斷重力確定方位，翻爬坐站跑等大動(dòng)作完成不好，喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈子跑、手腳笨拙、容易跌倒、常碰撞桌椅，不安地亂動(dòng)，經(jīng)常弄亂東西等等。
學(xué)習(xí)障礙
有很多的孩子智力沒有問題，就是有不同程度的學(xué)習(xí)障礙。比如注意力難集中，看書如坐針氈。這不是他不想學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗囊曈X發(fā)育不平衡，眼睛無法平順移動(dòng)，不管是看書還是寫作業(yè)，會跳行隔字，形成閱讀障礙。
家長的行為也會影響孩子的感統(tǒng)能力。看到過一個(gè)案例，父母帶孩子去看醫(yī)生，說他有聽覺障礙，父母說什么他都不反應(yīng)。醫(yī)生給孩子做了大量檢查，發(fā)現(xiàn)孩子的聽力沒有問題。是因?yàn)楦改附?jīng)常大聲責(zé)罵孩子，孩子假裝“聽不見”，就養(yǎng)成了不聽別人說話的習(xí)慣。因?yàn)椴宦牐砸埠苌僬f，聽說能力能力沒有得到充分發(fā)展，造成孩子的感統(tǒng)失調(diào)。
感覺是很寬泛的概念，感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)也有很多種，如果孩子存在某一方面的感統(tǒng)失調(diào)，父母也沒必要覺得天要塌了，一定要斥巨資給孩子報(bào)個(gè)感統(tǒng)訓(xùn)練營。每個(gè)人都會有一定程度的感統(tǒng)失調(diào)，只要我們能夠意識到問題的所在，有目的的引導(dǎo)孩子多做這方面的訓(xùn)練，就能夠改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。
做好這3點(diǎn)，改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)
為什么現(xiàn)代社會感統(tǒng)失調(diào)的孩子越來越多？就是因?yàn)榭旃?jié)奏的生活，讓父母沒有時(shí)間陪伴孩子，孩子在老人或保姆密不透風(fēng)的保護(hù)下成長，過早進(jìn)入規(guī)規(guī)矩矩的集體生活，失去了很多體驗(yàn)的機(jī)會。與其花錢讓孩子參加各種訓(xùn)練營，不如在家給孩子提供自由探索的機(jī)會。
安全限度內(nèi)，讓孩子自由探索
孩子是全家的寶，是放在心尖上的寶貝，每個(gè)家庭都會做很多防護(hù)措施，來保護(hù)孩子的安全。
在一檔親子綜藝節(jié)目里，馬雅舒對女兒的保護(hù)，可以說到了滴水不漏的程度。擔(dān)心孩子被家具傷到，馬雅舒搬空客廳，什么家具都不剩，全家只能坐在地上吃飯；孩子喜歡玩沙，玩水，馬雅舒覺得危險(xiǎn)，不讓孩子玩。馬雅舒對孩子的過度保護(hù)，導(dǎo)致孩子被幼兒園勸退。
試想一下，每天漂漂亮亮坐在寶座上的公主，怎么會有感覺信息輸入大腦呢？沒有豐富的感覺，大腦也就沒有處理信息的機(jī)會，感覺統(tǒng)合能力有從何而來呢？
作為家長，我們要在安全的限度內(nèi)讓孩子自由探索。讓孩子接觸不同形狀不同大小不同溫度的物體，豐富孩子的觸覺聽覺視覺。不見得一定要買多少玩具，家里的很多物品都可以成為孩子的玩具，沙土、水、面粉、不同大小不同顏色的豆子，很少有孩子能抵御它們的誘惑。給孩子開辟出專門的區(qū)域玩這些東西，孩子喜歡又不用多花錢，又能刺激孩子的感覺，一舉多得。
我們還要給孩子提供更大的活動(dòng)空間，讓他能自由摸爬滾打，摔倒了站起來，在家里爬行，都能豐富孩子的觸覺和運(yùn)動(dòng)覺，提高孩子的感統(tǒng)能力。
秉承幼兒園的宗旨，自己的事情自己做
孩子上幼兒園學(xué)會的第一句話是“自己的事情自己做”，孩子在幼兒園能做到，在家里又被打回了原形。孩子在家里做不到一半是家長的原因。孩子做事慢，浪費(fèi)時(shí)間，孩子收拾弄得亂七八糟，還得重新收拾，家長代勞又省時(shí)省力，只是剝奪了孩子成長的機(jī)會。
讓孩子做自己的事情，擔(dān)心時(shí)間不夠就提前開始。
讓孩子自己吃飯，哪怕是幾個(gè)月的孩子，給他把手洗干凈，讓他吃“手抓飯”，既鍛煉手的運(yùn)動(dòng)能力，又豐富手的觸覺，還能增加孩子吃飯的積極性；
讓孩子自己穿衣服，是手和身體協(xié)調(diào)的過程，能鍛煉孩子的運(yùn)動(dòng)感；
讓孩子自己收拾玩具和書本，能讓孩子有空間概念，記住物品存放的位置，還能鍛煉孩子的空間感。
運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，重要的事情說三遍
所謂的感統(tǒng)訓(xùn)練，大多是通過不同的運(yùn)動(dòng)鍛煉孩子的能力。運(yùn)動(dòng)的門檻并不高，帶孩子多運(yùn)動(dòng)，既能消耗孩子旺盛的體力，又能鍛煉孩子的感統(tǒng)能力。
給孩子創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)機(jī)會，帶孩子去公園踢球，玩沙玩水滑冰滑板車平衡車自行車，鍛煉孩子的運(yùn)動(dòng)能力和平衡能力。
還可以自己發(fā)明運(yùn)動(dòng)道具，比如馬路牙子作平衡木鍛煉孩子的平衡能力，玩對戰(zhàn)游戲鍛煉孩子的手腳協(xié)調(diào)，自制迷宮讓孩子闖關(guān)鍛煉孩子的空間感和想象力。
實(shí)在沒有思路，可以去參觀參觀統(tǒng)感訓(xùn)練營，兒童體能訓(xùn)練館，找找運(yùn)動(dòng)思路。
我理解的課外培訓(xùn)班，就是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在替家長補(bǔ)課。本應(yīng)該在孩子1歲、2歲、3歲時(shí)讓他做的事情，因?yàn)橹T多原因，孩子沒有做，家長也沒有做，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，額外給孩子補(bǔ)上這些課。
課外班是家長花錢替自己分憂的，只能起到一定的輔助作用。就拿感統(tǒng)失調(diào)來說，僅僅依靠一周上一兩次的感統(tǒng)訓(xùn)練課，很難看到效果。
所以，如果家長有時(shí)間有能力，自己教孩子是最好的選擇。不管孩子學(xué)什么，孩子能不能學(xué)好，都要看家長能不能及時(shí)跟進(jìn)，和孩子一起，根據(jù)具體情況適當(dāng)調(diào)整，才能讓孩子的學(xué)習(xí)訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期的效果。
